2019年五年级数学上册 练习十三教案 苏教版.docVIP

2019年五年级数学上册 练习十三教案 苏教版 教学内容 p76～77第8～14题及思考题 共几课时 8 课型 练习 第几课时 5 三维目标 1.通过练习，进一步掌握除数是整数的小数除法的计算方法，能比较熟练地进行计算。 2.通过解答一些实际问题，培养数学的应用意识，提高运用所学知识解决生活中实际问题的能力。 教学重点 难 点 重点：熟练掌握计算方法，会用所学知识解决实际问题。 难点：熟练掌握计算方法，会用所学知识解决实际问题。 教学资源 学生已掌握了除数是整数的小数除法的计算方法，理解并掌握了小数点位置移动引起小数大小变化的规律。 预习设计 1.说说除数是整数的小数除法是怎样进行计算的？ 2.计算： 50.4÷16 24÷5 5.04÷16 24÷25 0.504÷16 24÷50 计算后说说你有什么发现？ 学 程 设 计 导 航 策 略 调整与反思 一、谈话导入，明确目标。（预设3分钟） 二、分层练习，巩固内化。（预设25分钟） 1.第76页第8题 口算方法同整数，注意小数点…… 2.第77页第9题。 3.第77页第11题。（预习作业2） 4.第77页第13题。 153÷6÷15 153÷15÷6 5.思考题 尝试独立完成后交流。 三、全班交流，提炼建模。（预设2分钟） 四、当堂检测，评价反思（预设10分钟） 1.在小组里交流学习除数是整数的小数除法的体会。（交流预习作业1） 2.今后计算时要注意些什么？ 1.根据错误情况，相机指出，并让学生说说，在口算时要注意些什么。 2.针对学生计算中的错误情况，让学生一起分析错误原因，及时订正。 3.先引导学生比较每组题目的计算结果，再根据计算结果的变化规律分析原因，从而初步体会当被除数（除数）变化时，如果被除数（除数）不变，那么商也随着变化。 4. 鼓励学生列出不同的算式来解答。 提问：每一步算出的表示什么？ 5. 提示：如果把甲数看作1份，那么乙数就是这样的10份，甲、乙两的和就是这样的11份。由此可求出1份数甲。 说说计算时的注意点。 作 业 设 计 1．课堂作业： 补充习题第52页1、3、4、5题。 拓展题：某人执行爆破任务时，点燃导火索后往70米开往的安全地带奔跑，其奔跑的速度为7米/秒，已知导火索燃烧的速度是0.112米/秒，问：导火索的长度至少多 长才能确保安全。（得数保留一位小数） 2.家庭作业： 《一课一练》第63页2、3、4、5、6、7及智力冲浪。 附送： 2019年五年级数学上册 组合图形教案 北京版 教学内容：组合图形面积，教材第75-76页的内容。 教学目标: 1.在自主探索的活动中，理解计算组合图形面积的多种方法。 2.能根据各种组合图形的条件，有效地选择计算方法并进行正确的解答。 3.能运用所学的知识，解决生活中组合图形的实际问题。 :教学重点: 能根据条件求组合图形的面积。 教学难点：理解分解图形时简单图形的差。 教具学具：学生自制七巧板。 教学方法：讲述法、演示法、实践法、讨论法。 教学过程： 一、认识组合图形，展示新课学习目标。 同学们，我们已经认识了长方形、正方形、平行四边形以及三角形，下面请同学们用自制的七巧板拼出一个图案，并说一说像什么？ 1、认识组合图形， 2、展示新课目标。 二、课堂讨论 你们知道应该买多少平方米的地板吗? 只要求主面积，就知道买多少平方米的地板了。那么能直接算出来吗? 1、自学指导：认真阅读教材。完成下面的问题。 2、问题（1）书上的客厅平面图可分成哪几种图形？ （2）你认为哪种计算最方便？ （3）分别计算不同分法的客厅面积。 3、小组讨论。（学生也可介绍自己探索中采用的分割方法。） 三、小组展示交流，点拨提升。 1、各小组展示教师所提问题。学生质疑。师点拨。 2、组合图形面积计算的割补方法总结。化复杂图形为几个简单学过的图形。 四、巩固练习，小组互助。 独立完成课件上图11。不会的组内互相帮助解决。 五、课堂总结。 1、你今天的收获是什么？学生说一说。 2、布置作业 板书设计： 五、图形的面积 一组合图形 二求组合图形的面积 副板书：平行四边形面积=底×高 正方形的面积=边长×边长 长方形的面积=长×宽 三角形的面积=底×高÷2 梯形的面积=（上底+下底）×高÷2 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！