2019年五年级数学待进生复习练习七试题.docVIP

2019年五年级数学待进生复习练习七试题 一、直接写得数 ＋＝ －＝ ＋＝ －＝ 1－＝ ＋＝ －＝ ＋＝ 二、下面各题，能简便计算的要用简便计算 ＋（＋） －(＋) ＋＋＋ 三、先在图中量出需要的数据，再计算涂色部分的面积。 四、解决问题 1、小红对本班同学上学的出行情况进行了调查。 EQ \F(1,3) 的同学乘汽车上学， EQ \F(2,5) 的同学坐家长的自行车或摩托车上学，其余同学步行上学。步行上学的同学占全班人数的几分之几？ 2、妈妈买一件大衣用去所带钱的一半，买一条围巾又用去25元，最后还剩220元。妈妈出门时带了多少钱？ 附送： 2019年五年级数学思维训练共13讲试题试卷小学 五年级新课标人教版 一个人的逻辑思维能力并不是一下就能培养和发展起来的，它需要有一个长期的训练过程。不过，总体来说，逻辑思维能力的培养要从激发一个人的思维动机，理清一个人的思维脉络，培养正确的思维方法几个方面逐步做起。 　　人的思维是有动机的，当你有某方面的动机时，你的思维才会得到开发和运用。因此，激发思维的动机，以产生行为活动的内动力，是培养一个人思维能力的关键因素。认知心理学家指出：“思维能力的发展是寓于知识发展之中的。”所以，对于每一个问题，我们既要考虑它原有的知识基础，又要考虑它下联的知识内容。只有这样，我们才能更好地激发思维，并逐步形成知识脉络。实际上，提高逻辑思维能力的关键就在于要使思维脉络清晰化，思维脉络的重点理清了，一切问题也就迎刃而解了。 　　一个人的思维能力在发展的过程中有时会出现“卡壳”的现象，会发生一些转折，这就是思维的障碍点。思维在遇到障碍点时，就意味着你应学会适时地加以疏导、点拨，促使思维转过来，并以此为契机促进思维发展。比如，在解决问题时，我们常常需要把面对的问题通过转化、分析、综合、假设等变化成已解决过的问题。那么在这个思维的过程中，我们就需要依据具体情况恰当地运用分析与综合、具体与抽象、求同与求异、一般与特殊等思维方法。通过这些思维方法的运用，我们逻辑思维能力通常都会有较大的突破。 　　比如，当我们在对事物进行分析与综合的时候，我们的思维就会通过分析、综合把已经认识到的事物之间的联系在认识中分解开来，并把原来还没有认识到的事物之间的联系在认识中建立起来。恰当地采用分析或综合的思维方法，有利于沟通条件与问题的联系，建立起清晰的思维脉络。因此，当我们在分析具体问题的时候如果能将分析与综合结合起来，将有助于思维能力的提高。 　　这个世界上的任何事物之间都存在着差别，但同时又有着千丝万缕的联系。通过类比、归纳、演绎，对相关知识进行比较，不但构建了完整的知识体系，而且也发展了多极化的思维方法，从而就能够有效地促进思维的发展，克服思维定势。此外，任何事物之间都存在着共性与个性。通过思维引导感知一般与特殊的关系，就可以帮助自己树立具体问题具体分析的思维方式，培养自己灵活处理实际问题的能力。 　　综上所述，本着这样一种理念，运用各种方法，如分析法、观察法、类比法、归纳法、演绎法、递推法、倒推法、综合法等，有目的、有计划地训练人们的逻辑思维能力。相信，通过思维训练，你的逻辑思维能力和整体素质都会有一个质的飞越！ 第一讲 口算训练 例：1/3+1/11= 1/3-1/11= 解析：先让学生观察，找出算式的共同特点：两个分数的分子都是1，分母互质。独立计算找出规律。当两个分数的分子都是1而分母互质时，两个分数相加（减），和（差）的分母是两个分数分母的积，分子是两个分母的和（差）。 练一练： 1/2+1/7= 1/4+1/9= 1/5+1/8= 1/3+1/4= 1/2-1/7= 1/4-1/9= 1/5-1/8= 1/3-1/4= 1/6+1/8= 1/2+1/8= 1/3+1/8= 1/3+1/7= 1/6-1/8= 1/2-1/8= 1/3-1/8= 1/3-1/7= 1/6+1/9= 1/4+1/8= 1/2+1/8= 1/6+1/7= 1/6-1/9= 1/4-1/8= 1/2-1/8= 1/6-1/7= 引深练习： 1/6+2/9= 3/4+1/8= 1/2+3/8= 1/6+3/7= 1/6-2/9= 3/4-1/8= 3/8-1/2= 3/7-1/6= （交叉相乘再加减） 第二讲 简算训练 例：2/3+1/6=1/6+ 3/8+7/10+3/