2019年五年级科学下册 科学自己做，我也能成功教案 湘教版.docVIP

2019年五年级科学下册 科学自己做，我也能成功教案 湘教版 【教学目标】 科学探究 1、能从阿基米德鉴别真假王冠的故事中获得启示，并尝试制定用水测量物体体积的研究计划。 2、在制定计划的过程中，能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议，能及时修改、完善研究计划并能按计划实施研究。 3、针对自己想了解的海洋问题，能选取合适的研究方法并制定可行的研究计划进行研究。 情感、态度、价值观 1、模仿阿基米德鉴别真假王冠的方法进行研究，在活动中体验找到解决问题的研究方法时的快乐。 2、想知道，爱提问，愿意合作与交流。 科学知识 1、知道测量形状不规则的物体的体积可以借用阿基米德鉴别真假王冠的方法。 2、知道制定出的研究计划必须周密、可行。 【教学准备】 教师准备： 1、关于阿基米德鉴别真假王冠的过程性资料（要求图文并茂，可以做成课件）。 2、学生分组实验材料：水槽、烧杯、量筒、橡皮泥、铁块、茶杯、几块大小不同的卵石等。 学生准备： 制定实验计划的底稿纸、实验记录表。 【教学重难点】： 重点：训练学生根据问题选取合适的研究方法并制定周密、可行的研究计划的能力。 难点：从阿基米德鉴别真假王冠的故事中获得启示并制定用水测量物体体积的研究计划。 【教学过程】 在学生已经明确了制定计划的重要性并初步形成了比较系统的认识之后，本课再一次让学生经历制定计划（用水来测量物体的体积）并进行验证的过程，然后以“海洋的秘密”为题，鼓励学生制定研究计划并进行调查研究，进一步训练学生根据问题选取合适的研究方法并制定周密、可行的研究计划的能力。 一、阅读阿基米德鉴别真假王冠的故事。 1、“给我一个支点，我就能推动地球”你们知道这句话是谁说的吗？（阿基米德）（观察74页插图） 这位希腊最伟大的科学家遇到了一个难题，是什么样的问题难倒了这位科学家呢？ 2、怎样在不破坏皇冠的情况下鉴别真假？你们有什么好办法？ 3、阅读阿基米德鉴别真假王冠的故事。 人和物体都要占据空间，一旦浸入满满的一盆水，必定要挤出一些水来，挤出来的这部分水的体积就是浸入水中的物体的体积，如果物体完全浸入水中，那么只要测量溢出来的水的体积，就可以知道该物体的体积。重量相同的不同的物体它们的体积是不同的。根据这点，阿基米德将国王给工匠的同等重量的纯金和王冠先后浸入满满的一盆水中，比较溢出来的水的体积，从而辨别王冠是否掺了假。 4、小结 二、制定计划并用水测量物体的体积。 1、制定研究计划。 你们想不想亲手试一试，用水测量物体的体积？不过在动手前先请同学们分组制定研究计划。小组重点讨论，实验的内容，可能出现的问题，解决的方法等 2、研究计划的交流与评议。 小组汇报研究计划，其他小组对其研究计划中的方法、内容、周密性、可行性等方面提出合理的建议。对学生没有弄清楚的或未能想到的问题，教师要给予帮助和提醒。 3、完善计划并实施研究。 进一步修改完善研究计划，并按计划实施研究。 教师巡视，对实验中出现的情况及时予以指导。 4、实验情况的交流。 各小组汇报实验情况，针对实验中出现的情况对自己的研究计划提出修改意见。 5、、刚才同学们真刀真枪的进行了科学探究，在实践中检验自己的研究计划是否周密、可行，同时亲自体验了阿基米德的研究方法。 三、拓展——了解海洋的秘密 1、关于海洋世界你了解什么？你最想知道什么呢？ 教师相机板书 2、你对哪个问题最感兴趣？ 学生自由选择，对选择同一类问题的学生可以建议组成合作研究小组 3、讨论制订计划 （1）确定研究方法 （2）计划的内容 （3）调查的方法 4、完善调查计划 5、课后实施调查计划。 板书设计 教学反思 附送： 2019年五年级科学下册 第1单元 2《撬棍的学问》教案 翼教版 教学目标： 1.????? 通过实验探究认识杠杆的特点和作用，以及对各种杠杆的省力情况进行分析。 2.????? 通过实验，找出使杠杆保持平衡的规律。 3.????? 小组合作交流，培养学生的实验、分析能力。 教学重点： 认识杠杆的特点和作用。 教学难点： 正确找到杠杆上的支点、动力点和阻力点。 保持杠杆平衡的规律。 教学准备： 简单机械实验盒 钩码 各种重物 平衡尺 天平 教学过程： 第一课时 一.? 导入 讲述：阿基米德的故事 问：要帮助阿基米德实现他的设想，我们要提供哪些最基本的条件？ 二.? 新授 1、杠杆三要素。 生讨论回答：支点、长棍、用力点。 师：由此可见，要使木棍成为杠杆必须满足三个要素：支点、动力点、阻力点。 1.????? 将重物抬起来 师：根据大家的讨论结果，想办法利用绳子和木棍制作一种简单机械，将重物轻易的抬起来。 学生实验制作，记录。 汇报交流。 交流小结：实验中能绕一个支点旋转的棍子就成为杠杆。 认识杠杆的三个点：动力点、支点、阻力点。 在自己的记录表中标明杠杆的三个点。 2、