2019年五年级英语下册 Module 3 Unit 2 Sam ate six hamburgers. 教学案 外研版.docVIP

2019年五年级英语下册 Module 3 Unit 2 Sam ate six hamburgers. 教学案 外研版 一、学习目标： （一）认知目标：1.能听说读写四会单词和重点句型。 2.掌握不规则动词的过去形式eat, give, drink的过去形式ate, gave, drank. 3.了解字母组合ea/ee, ear, ere/eir在单词中的发音。 （二）能力目标：用英语谈论饮食和喜欢的食品。 （三）情感目标：1.积极运用英语所学知识谈论英国人的饮食及喜欢的食品。 2.掌握英语国家中最常见的饮料和食品名称。 学习重点： 1.不规则动词的过去式。 2.句型What did you eat/drink last night? I ate/drink… 难点：灵活运用动词的变化形式。 二、预习学案：本单元继续训练饮食问题，上节课学生掌握的较好，但是不规则动词的过去式和一般过去时态仍是学生掌握的难点，需要加强训练，提前让学生预习准备以下内容： 1.总结书信的格式。 2.搜集整理以前学过的不规则动词的过去式。 3.不明白的问题小组可以提前讨论，也可以留在课堂上解决。 三、导学案： （一）课前延伸： 指生说书信的书写格式，并让学生以小组为单位上台展示他们搜集到的过去式，并给予评价，学生充当小老师。 （二）课内探究： 1.教师出示本课的学习目标、重点、难点，学生自学课文内容，可以自己总结，圈、点、钩、画，不明白的问题留在小组内讨论，讨论后小组长总结出系统的学习内容，过程和心得，写出组内仍不能解决的问题，留在班内讨论解决。 2.小组分别展示交流、讨论。 3.学生说本节课的体会和收获。 4.教师点拨，系统总结学生班内讨论仍未解决的问题和未深入的知识点，本节课还出现了一般将来时态，学生总结出一般将来时态的构成，老师强化。 四、课堂检测： （一）听写部分单词 （二）连词成句： 1. Tom, at home, ate, two, pizzas, yesterday (.) 2.miss, Chinese, I ,food (.) 3. gave, we, our, apples, to, Lucy (.) 五、课后作业： 1. Recite this letter. 2. Write a letter to your friend, Tell he/she what you ate yesterday. 六、板书设计： Unit 2 Sam ate six hamburgers. eat-ate have- had Sam ate six hamburgers. He liked hamburgers very much. Lingling had a sandwich, because she do 附送： 2019年五年级英语下册 Module 3 Unit 1 She h ad eggs and sausage. 教学案 外研版 一、学习目标： （一）认知目标：1.巩固复习视频、水果、饮料、一日三餐的单词。 2.掌握不规则动词的过去形式have—had 3.运用句型What did she/he have for breakfast/lunch/dinner yesterday? She/He had…谈论饮食习惯 （二）能力目标：用英语谈论饮食习惯 （三）情感目标：初步了解英语国家的饮食习惯，食品名称及中西方饮食文化的不同。 二、预习学案：本单元与吃有关系，比较能引起学生的学习兴趣，以前学过很多与食品有关系的英语单词，加之学生对西餐很感兴趣，所以学生学习本课兴趣很高，提前让学生预习准备以下内容： 1.搜集以前学过的关于食品的单词和知道但没有学过的食品单词。 2.调查同学当天的菜谱。 3.不明白的问题小组可以提前讨论，也可以留在课堂上解决。 三、导学案： （一）课前延伸： 课前你们搜集到哪些关于食品的单词？学生小组内交流，然后到台前展示交流，并给予评价，学生充当小老师。 （二）课内探究： 1.教师出示本单元的学习目标、重点、难点，学生自学课文，可以自己总结，圈、点、钩、画，不明白的问题留在小组内讨论，讨论后小组长总结出系统的学习内容，过程和心得，写出组内仍不能解决的问题，留在班内讨论解决。 2.小组分别展示。 3.教师点拨，系统总结学生班内讨论仍未解决的问题和未深入的知识点。 四、课堂检测： （一）听写部分单词