2019年五年级语文上册8.2风教学设计1长春版.docVIP

2019年五年级语文上册8.2风教学设计1长春版 教学目标： 1．认识3个生字，会写5个生字。 2．有感情地朗读课文，体会文章中表现出的亲情，体会重点词句的含义。 3．体会爱是相互的。 教学重难点：理解重点词语和句子的意思，体会文章中蕴含的内涵，亲情的无价。 教学准备：幻灯片 教学时数：2课时 基础知识： 辈： bèi （辈出）（辈分）（前辈） 愣：lèng （发愣）（愣头愣脑）（愣汉）（愣神儿） 绪：xù （头绪）（思绪）（心绪）（千头万绪） 锐：ruì （锐利）（敏锐）（锐角）（尖锐） 搅：jiǎo （搅和）（搅拌）（搅局）（打搅） 第一课时 教学内容：学习生字，初读课文，总体把握课文内容。 教学过程： 一、导入： 同学们，史铁生《秋天的怀念》让我们感受到了母爱是生活中的细节，今天我们将继续学习一篇他的文章《风》，去感受父亲与儿子之间深深的爱。 二、读课文，概括文章主要内容。 1、默读课文，思考文章写了一件什么事？ 2、找出文章的线索。 3、画出生字，小组内交流。 三、学习生字和基础知识。 四、作业：写生字、生词；熟读课文。 第二课时 教学内容：理解课文重点词句，体会父子深情。 教学过程： 一、学习1、2自然段。 1、指名读课文。 2、这段写了什么？（热水壶挡着贫寒）。 二、学习3至6自然段。 1、默读。画出这部分对热水壶的描写。你从中体会到了什么？ 2、“儿子的被窝问题热烘烘的，父亲的心里总是热烘烘的，他们面前的日子也总是热烘烘的。”这句话中有三个“热烘烘的”，请你说说其各自不同的含义。 三、学习7至结尾。 1.这部分叙述了怎样一件事？ 2.分析讨论重点句子的含义。 （1）父亲心里就涌起了一种情绪，这种情绪将这空荡荡的屋子填满。 （2）我不怕，再大我也不怕。 3.有感情地朗读这些句子。 4.现在你怎样理解课文的第三自然段。 四、思考：课文是围绕“热水壶”展开的，为什么却以“风”为题？ 五、作业：把文中的故事讲给爸爸、妈妈听。 板书设计： 　　　　　　　　　风 　　　　儿子用　　　　父亲热　　风再大， 热水壶　　　　　　　　　　　　　也不怕！ 　　　　父亲用　　　　父子笑 附送： 2019年五年级语文上册8.2风教学设计长春版 一．教学目标： 1. 知识与能力： 抓住水壶这一写作线索理清文章脉络，理解课文内容。 通过对重点词句品读体会亲情，指导有感情朗读课文。 2. 过程与方法： 引导学生通过对重点段语句词多读多想，体会文章的中心思想。初步领悟借小事表达人物情感的方法。在品读中掌握阅读方法，培养阅读能力。 3. 情感态度价值观： 感受父爱伟大，感动回馈父爱，获得深深思考。 二．教学重点： 读中体会父子浓浓的情，感动儿子回馈情。有感情朗读课文。 三．教学难点 ： 在质朴语言中理解风和草的象征意义。 四．教学策略： 读中寻，读中问，读中悟，读中得。 五．教学过程： （一）导入新课： 这节课我们继续学习课文《风》。既然说到文章的名字是《风》，那么就请同学们快速读文章，找到描写风的句子。 生：风很大。 生；风是呼啸的，尖锐的。 （二）．走进文本，整体把握内容。 师：的确，从风的声音上，我们仿佛感受到了呼啸的寒风迎面吹来，就在这样一个又一个北风呼啸雪花纷飞的日子里，父子俩的生活过的极其清苦，可是一只热水壶却让他们的生活过的格外幸福，这究竟是一个什么样的热水壶呢？请你自由读文，说一说壶的样子。 生：壶是瓷的，白地上印着蓝色的图案，图案很简单……是被长长的日子磨出来的。 师：从样子上看，这只是一只普通的不能再普通的热水壶，可是它确实这个价的“传家宝”，围绕这只热水壶，都发生了那些故事呢？请大家按照儿子的成长过程来找一找。 生：儿子还小，壶就总在儿子的被窝里，……总是热烘烘的。 师：这是一组排比句，三个热哄哄哄哄的含义相同吗？老师再找一名同学来读一读，大家边听边想。 生：读文。 师：谁能说说这三个热哄哄哄哄的意思有什么不同？ 第一个热烘烘是儿子得到关心和呵护，被窝里是热烘烘的。 第二个是说看见儿子能睡得暖，能幸福成长，父亲的心里高兴。 第三个是说他们的日子虽然贫苦，但是父子情深，让人看到了生活的幸福希望。 师：一直热水壶虽然无法抵御寒冷，但却因父子心中充满了爱，是这份爱驱走了寒冷，让我们再次重温这热烘烘的父爱。 第一组同学读第一句，一二组同学读第二句，所有同学读第三句。{学生朗读} 师：有人说亲情无价，有人说血浓于水，请你找找还有那个故事向我们诠释了这个真谛？ 生：有一次，一个人看了这壶……父亲的脸上就露出笑。 师：生活的极度贫寒让父子俩饱尝了生活的磨难，可是处境这样艰难，他们却放弃了巨额的财富，都舍不得卖这只热水壶，这是为什么呢？ 生：我认为水壶是他们的传家宝，也是他们父子亲情的象征，是多少钱也换不来的