语文版七下《群鹤》同步训练4篇.docVIP

《鹤群翔空》学案 预习提纲 一、《鹤群翔空》预习题（排除阅读障碍，把不理解、不熟悉的字词句标出来，查查工具书） 1、给加点字注音 伫（ ）立 翱（ ）翔 飓（ ）风 漩涡（ ）（ ） 绮（ ）丽 湮（ ）没 冉（ ）冉 剽（ ）悍（ ） 俯 ( ) 冲轻盈( )下坠( ) 飞飏() 2、完成词语 无可（ ）喻 （ ）不敌众 （ ）手无策 精疲力（ ） 无（ ）于事 3、仔细阅读课文，思考： 课文描绘了几幅图景？请分别用一个小标题概括，并给课文据此分段。 第一段（ 节）__________________________ 第二段（ 节）__________________________ 第三段（ 节）__________________________ 4、任选课文描述的一个场景，作一幅画。 二、思考题 1、这篇文章是用第几人称写的?有何作用？ 2、朗读，感受文中描绘的美妙场景。 思考：读完课文，鹤群给你留下了什么印象？请用“这是一群____________的鹤”这个句式发言。 3、速读课文，用波浪线划出文中的比喻句，并对你最喜欢的一句用“这一个比喻句形象地描摹了_________________”的形式进行品析。 4、迁移运用：仿照第8自然段的写法，用“恰似……又如……乍一看……仔细看……”的句式描写同一事物。（如写花展、运动会、云层等） 5、讨论： 《心中的鹰》中，作者把鹰写得很美，而本文似乎把鹰写得很坏，你是怎待看待本文的鹰的？你认为本文所写的鹰美不美？ 学习目标 1、掌握生字词； 2、领悟课文内容，提高阅读理解能力； 3、理解鹤群翔空的壮丽景观中蕴含着的精神。重点、难点：理解鹤群翔空、鹤鹰之战、救助伤鹤中体现的精神。 1．找出文章表现鹤群飞翔于空中的细节。 2．找出文章表现鹤群搏击苍鹰的细节。 3．找出表现鹤群救护同伴的细节。 思考：（一）鹤群翔空美在哪里？讨论总结（）1、作者为什么要写一只苍鹰来袭击？2、为什么弱小的鹤能战胜苍鹰？3、在鹤鹰之战中使用了许多动词、形容词，请同学们在课文中划出来。4、鹤鹰之战体现了什么精神？（学生讨论并归纳）展开想象，体会鹤的心里活动体现了什么精神？ 1．作者描写鹤悠然飞翔于空中的意图是什么? 2．在鹤鹰之战中，一开始写鹤群“立即崩溃”“惊恐万分”“陷入一片混乱”，这些描写是否破坏了鹤的形象? 3．在现实生活中，人们常见到因车祸倒于血泊中的人，或看见寒风中沿路乞讨的乞丐，或看见老人颤巍巍立于公共汽车中，人们一般作何反应。与鹤群比较，体会鹤群的可贵之处在什么地方? 4．文章最主要的修辞方法是什么。 5．讨论归纳本文的中心思想。?本文通过对________________________?的生动描写，赞扬了鹤群?__________________________的精神。 鹤群变换队形为螺旋形长队 一位朋友向我讲述了在南美洲一片森林边缘发生的故事：那一天，由于游客的不慎。临河的一片草丛起火了，顺着风势游走着的火舌像一挂红色的项链，开始围向一个小小的丘陵。这时，明眼的巴西向导向我们叫道：“一群蚂蚁被火包围了！”我们随着他指点的方向看去，可不是，被火舌缩小着的包围圈里已经变成黑压压的一片。“这群可怜的蚂蚁肯定要葬身火海了。”我心里惋惜地想着,______,________,________,________,蚁团在火舌舐动的草丛间越来越迅速地滚动着，并不断发出外层蚂蚁被烧焦后身体爆裂的声响，但是蚁团却不见缩小，显然，外层被灼的蚁国英雄们至死也不松动丝毫，肝胆俱裂也不离开自己的岗位。一会儿，蚁团冲进了河流，随着向对岸的滚动，河面上升腾起一小层薄薄的烟雾 我听着这蚁国发生的真实故事，像听着一曲最悲壮的生命之歌，小小的蚂蚁，其重不足毫克，真正是比毫毛还要轻上十倍、百倍。然而，在人类往往也要遭到重大伤亡的火灾面前，蚂蚁竟然能如此沉着、坚定、团结一致，不惜牺牲自己，以求得种族的生存，其斗争的韧性，其脱险方式的机警，又是如此感人，怎能不发人深思，油然而生敬慕的情感来？ 逐渐地，我自感到原先那种认为“蝼蚁之命，何足挂齿”的想法，实在是太无知、浅薄了。 1、第一段的横线上，原文有以下几句话，你认为怎样排列才恰当？ ①可万万没有想到　②这区区的弱者并没有束手待毙　③火神肆虐的热浪里已夹杂着蚂蚁被焚烧而发出的焦臭气味　④竟开始迅速的扭成一团　　⑤突然向河岸的方向突围滚去 恰当的排列顺序应是_______________________________________ 2、第一段说“外层的蚂蚁被烧焦了