沟通你我四川省科教所.docVIP

沟 通 你 我 ——倾听与诉说 执教老师：任美洁 单位：成都市田家炳中学 指导老师：刘建国 周玫 陈熙 【设计意图】 本课内容属于心理健康教育课程里“人际交往与适应”板块的部分。青春期阶段的学生，在人际交往方面，既渴望结交朋友又容易和朋友闹矛盾，对此阶段的学生进行沟通方法的训练，对于他们顺利渡过青春期，促进他们的社会化，有较大的帮助和较强的现实意义。老师们在与学生的交流和教学过程中也发现，随意接话，随便打断他人，表达不清，很难仔细聆听，这些都是学生与人交往中时常出现的情况，基于此考虑本课主题，希望通过沟通体验活动，让学生体会倾听和诉说在沟通中的重要性，体验不同的倾听与诉说态度、行为表现带来的不同感受，引导学生学习倾听与诉说的技巧，培养学生尊重和理解他人的品质，克服自我中心，促进学生人格的健康发展。希望同学们能积极主动在实际的学习、生活中培养自己用心地倾听与诉说。 【活动目标】 1、通过分组活动，体验沟通中不同行为表现的不同感受，引导学生认识倾听与诉说在沟通中的重要作用。 2、通过活动体验，认识并掌握一些有效的倾听与诉说的技巧，并能尝试指导自己的实际生活。 【活动重、难点】 通过活动体验，让学生认识和掌握一些倾听与诉说的技巧，并能有意识地运用所学指导自己日常的学习和生活。 【活动方法】 心理游戏法、讨论法、案例分析法等 【适用年级及课时】八年级，1课时 【活动准备】活动A、B任务单，学生讨论单，实物投影仪 【活动过程】 一、热身活动：撕纸游戏，导入主题（5分钟） 1、游戏规则：活动过程中，保持安静，只需要动手。 指导语：请同学们拿出一张作业纸，现在把这张纸对折，再把它对折，再对折，在对折好的纸的左上角撕掉一个边长约为2厘米的等腰三角形。 完成后请你把手中的纸展开来，是什么样的呢？请同学们高高举起自己的作品，相互观察一下。 2、分享与讨论 学生展示的作品有各种各样的，形状不一，提问：为什么老师的指导语是一样的，出来的形状如此不同呢？（因为大家对于指导语的理解不一样。）提问：怎样才能避免这种情况？（学生回答：先做示范，相互交流等） 3、小结：一个小小的游戏，我们能看到因为各自理解不同而又无法交流，出现的多种状况，生活中我们与人交往的过程，要了解对方的真实想法，沟通就变得很重要。 二、主体活动（32分钟） （一）“沟通你我知多少”——知识点睛（2分钟） 一项研究发现，在人际交往的各种方式中，（采用比例连线的方式提问，请学生发表观点，最后呈现）听占45%，说占30%，读占16%，写占9%，从这个数字比例来看，人们沟通最重要的方式是听（倾听）和说（诉说），这些方面运用得如何直接影响我们与人沟通的效果。 （二）主题活动：“请你听我说”（5分钟） 下面我们来做这样一个活动，请大家用心体会活动中的感受。 1、游戏规则 （PPT呈现规则：A、B任务，同时翻看，相互保密，仔细阅读，用心完成。） 老师手中有A、B两种任务单，将分别发给同桌两个人，要求大家同时翻看纸片，整个活动过程中保管好你的任务单，不让对方看到你的任务，仔细阅读任务，稍作准备后按照纸片上的任务要求去做。 A任务： 请你认真地给同桌讲一件让你特别难忘的事情，或者谈谈你的爱好，时间1—2分钟，你要尽量让对方关注你的话题，最好能得到对方的评价和回应。 B任务： 对方的任务是给你讲一件事情或者谈他的爱好。要求你在听的时候心不在焉，或东张西望，或收拾东西或做出其他动作；还可以打断他突然转到其他话题。但请你表现自然一些