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浅谈低年级快乐识字教学 广州市体育东路小学 罗芳 内容提要：识字教学是小学低年级语文教学的重要内容，也是教学的难点。整节课教学生字，往往是老师教起来感到枯燥，学生学起来觉是无味。所以笔者认为必须运用多种方法和手段进行识字教学，激发学生的学习兴趣，让学生快乐识字，提高识字能力。 关键词：识字教学 快乐 游戏 竞争 阅读 制作 语文《新课程标准》对识字教学提出了“会认”和“会写”两种不同要求。小学阶段要求学生会认汉字3000个，会写汉字2500个。其中低年级要求会认1800个，会写800——1000个。艰巨的识字任务是小学低年级教学的重要内容，也是教学的难点。在单调冗长的识字过程中，如果采用简单机械、枯燥无味的教法，很容易引起学生的厌烦情绪，学生最容易产生疲劳，从而影响学生的学习效果。那么如何让学生喜欢识字？针对小学生思维特点和年龄特征，在教学实践中，我们应该不失时机地利用儿童智力发展的最佳时期，积极挖掘教材本身所蕴涵的创新因素，运用许多“创新识字”的方法手段，把快乐引进课堂，力争营造出一种自主、协作、轻松的课堂教学氛围，有效激发学生的学习兴趣，让孩子们通过积极参与，深切感受到有趣游戏的快乐，互相帮助的快乐，获得成功的快乐…寓教于乐，从而有效提高了学生的识字能力，巩固了识字教学的成果。下面我将结合自己近年从事低年级教学的感受谈谈快乐识字教学。 一、快乐游戏法 爱因斯