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谈谈怎样撰写英语教学论文 论文的英语说法是Research paper。而Research(研究)则指对某个专项知识作仔细、系统、耐心的学习和探索，从而发现或确定一些事实和原理。 研究是一个系统的过程，是由一连串有逻辑上的因果关系的步骤构成的。从科学方法的一致性出发，研究过程基本的、系统的几个步骤包括：确定问题，查阅文献，收集资料，分析资料，推导结论，如图所示：① （研究过程示意图） 这几个步骤实际上包含了研究的三个阶段：首先是开始，其次是完成，第三是发表。而总结推论，撰写论文已属第三阶段。可以说论文撰写是课题研究的最后一道程序。离开了前两阶段，写论文是闭门造车，必成无源之水。而只有前两阶段，课题研究就不能算真正完成。 因此，论文是建立在对前人理论的研究和评价基础上的学术文章，它还建立在大量的实践基础上，它必须有科学的研究方法来作为保证；它并非是作者个人的苦思冥想。“一篇优秀的论文，必须具有一定的理论价值与实用价值，即在理论上站得住脚，在实践中能被人运用”。② 论文质量取决于研究的优劣。要写好论文，必先学会研究。下面，我就按研究过程示意图的顺序分述一下各个阶段的具体做法： 一、选题： 选题是研究的第一阶段。我们通过选题来确定研究方向，选题时应注意切口 注： ①安宝生：《教育信息技术的掌握与应用》，中国和平出版社，2000版第146页。 ②邵永良等：《现代教育科研方法与应用》，宁波出版社，1998年版第61页。 小。题目太大，容易空泛、浮躁，不易个人作短期研究。象“高中英语素质教育 初探”的题目就太大，不好做。但“教师课堂话语研究”、“Realia 在外语教学中的作用”等题目就与教师的实践紧密联系，教师容易收集资料，作跟踪研究。2、选题要与ELT接轨，要专业化，不要选那些任何学科都可以做的课题。3、对选题应反复论证，可以不断推翻，直至找到最佳切入口。4、选题要与外语教学研究的最新动态合拍，不要死抠陈词滥调，重复别人已完成的研究。 有时，与同行们的交流会带来一些灵感，这可能会是一个很好的研究课题。如：“Pleasure与Pressure在语言习得中的相互关系“等。 二、文献检索（Literature Review）data collection） 这里的收集资料不同于文献检索，它指获取一个课题最终结论所需要的事实材 料和数据。收集资料的方法很多，在外语教学研究中，我们应采用专业方法。如问卷调查法、观察法、现场记录、写日志、记笔记、个人访谈、检核表、取样等，当然还可采用测试法、实验法等。笔者和同行在几项英语教学课题的研究中，基本采用了观察、记笔记、测验、问卷调查、访谈等形式。现在，我们还采用建立学生学习档案（portfolios）的办法来收集资料。 　　五、分析资料、处理数据（Sort out the data） 当手头积累了大量的原始数据和资料时，研究者必须将其归类，使其系统化、 条理化。数据的处理应采用统计法。资料的整理不一定等整个课题结束后再进行，而应边收集，边整理，及时作出定性与定量分析。我校原政教主任为了完成“新时期中学班主任形象的建设与研究”一课题，历时三年，采集样本1781，收集近十万个数据，最后按29个项目10个表分门别类，为论证主题提供了翔实的材料。 六、总结推论、撰写论文 这是教育研究工作的最后阶段。一般来说，一篇好的研究报告或论文应具有正 确性，客观性、公正性、创新性与可读性等特点。文字力求简洁明确，结构要求严谨完整，论证要证据充分，深刻有力，合乎实际，对实践具有指导意义。③ 论文有一个基本形式，通常包括：题目，署名，内容提要（包括关键词），本论（论文主体），结论、附录、引文注释等。下面分述一下各个部分的写法。 论文题目 论文的题目要斟词酌句，以最恰当、最简明的词句组合来概括全篇的内容。 论文题目切忌空、泛、大。避免俗套，少用“模式、架构、教学法”等字眼。有时为了更好地表达主要内容，可以加副标题。 署名 论文题目的下面往往标明作者的工作单位及姓名。有多名作者的署名，应按 第一作者、第二作者排序。 内容提要（Abstract） 内容提要是对全文一个简短而确切的小结。它为读者提供了论文的主题思想。 通常，提要中必须包括文中讨论的中心议题，对采用的研究方法也作简短的描述，提要中应扼要陈述该研究的结果。提要不宜过长，它必须具有高度的代表性，并独立于正文。 有的论文在提要下方列出文中的关键词（Key terms） 本论（Body） 论文主体通常包括前言（有时称引言，导言）、文献综述、正文、结论。实验 报告通常还包括研究方法、调查工具等。 前言中作者一般陈述一下研究的背景，阐述该研究的目的及意义，提出问