2019年五年级语文下册 1.草原教学设计 新人教版.docVIP

2019年五年级语文下册 1.草原教学设计 新人教版 年级 五年级下学期 学科 语文 章节 《草原》 学时 2课时 课程分析 1、这篇课文是一篇叙事散文。文章主要记述了作者到内蒙古草原访问时所看到的美丽景色和蒙古族人民热情欢迎、盛情款待来访各族同胞的动人情景，反映了各族人民团结友好的深厚情谊。 2、全文分为两大部分。第一部分（第1自然段）写景，讲作者初次见到草原的美丽景色和感受。第二部分（第2—5自然段）叙事，讲作者访问草原的经过。 教学目标 1、认识4个生字，会写14个生字。 2、有感情地朗读课文，背诵第1、2自然段。 3、理解课文内容，感受内蒙古大草原的美丽景色和蒙古族人民的热情好客，体会全国各族人民团结友好的深厚情谊，培养热爱中华民族大家庭的思想感情。 优教通教学应用指导 教学环节 教学活动 活动说明 资源形式 资源位置 学情分析 1、网上作业、作业反馈； 2、导学反馈、导学发布； 1、发布新课《草原》预习导学。 2、查看导学反馈情况，通过《草原》导学检测了解学生预习情况。 在线导学 网上题库 【网上作业】-《草原》预习检测 【同步导学】-《草原》预习导学 教学设计 教案 1、教案下载、浏览、参考 Word 【个性备课】-参考教案 课堂应用 1、新课导入 播放《草原》导入资源，有图片、音频和视频，激发学生对草原的兴趣，引入课文学习。 图片 音频 视频 【教师空间】【快捷备课】-[新课导入]-《草原》导入资源 【授课端】【同步授课】-[新课导入]-《草原》导入资源 2、新知讲授 播放《草原》教学考课件，从课文背景、生字学习、词语学习、初步感知、课文讲解、课文总结等环节讲解课文，重点学习本课字词、经典语句、写作技巧和课文情感。 PPT课件 音频 视频 文本 【教师空间】【快捷备课】-[新知讲授]-《草原》教学课件、作者介绍：老舍（视频）、《草原》课文朗读、《草原》情景朗读、《草原》词句解析 【授课端】【同步授课】-[新知讲授] 3、巩固训练 巩固本课基础知识，检测教学目标完成情况。 Word 授课PPT课件 【教师空间】【快捷备课】-[巩固训练]-《草原》基础练习 【授课端】【同步授课】-[巩固训练]-《草原》基础练习 4、拓展延伸 1、了解本课写作手法，并学习。 2、阅读本课同主题或者同作者或者同样写作手法的文章，提高阅读水平，提升写作能力。 3、拓展了解本课著名作者老舍和本课课文背景内蒙古草原相关知识。 Word 【教师空间】【快捷备课】-[拓展延伸]-写法拓展：情景交融法、阅读拓展：树林和草原（屠格涅夫）、阅读拓展：林海（老舍）、拓展阅读：风景谈（矛盾）、作者简介：老舍、知识拓展：内蒙古草原 【授课端】【同步授课】-[拓展延伸] 导学作业 （1）网上作业 （2）提升导学 （3）预习导学 （1）发布《草原》课后作业，巩固知识，提高技巧 （2）推荐学生查看本课提升导学，拓展、提升知识。 （3）发布第二课《丝绸之路》预习导学及导学检测，预习下节课知识。 题库 Word 在线导学 【教师空间】【网上作业】-《草原》拔高练习 【教师空间】【同步导学】-[题库]-《草原》拔高练习 【教师空间】【同步导学】-[拔高导学]-《草原》拔高导学 【教师空间】【同步导学】-[《预习导学》]-《丝绸之路》预习导学 附送： 2019年五年级语文下册 10 杨氏之子 A、B案 人教版 学习目标　　　1.流利地朗读课文，背诵课文。　　　2.学习本课生字新词。参考注释，理解句子的意思，体会杨氏之子的聪颖机智。　　教学重点　　　　参考注释，理解句子的意思，体会杨氏之子的聪颖机智。　　课时安排　　　1～2课时　　A案　　教学过程　　一、故事导入，感受幽默　　师：我们每天都在用语言进行交流，精练得当的语言，能使我们有效地与人勾通，机智巧妙的语言，能帮助我们摆脱可能出现的尴尬局面，幽默风趣的语言，能愉悦我们的身心，活跃我们的生活。有这么一个故事，大家想听吗？　　（教师绘声绘色讲述）古时候，梁国杨家有个孩子，才九岁，很聪明。孔君平去拜见他的父亲，他父亲不在，就把孩子叫出来。杨家孩子为他摆设了果品，果品中有杨梅。孔君平指着杨梅让杨家孩子看，说：“这是你家的水果。”杨家孩子马上回答说：“从来没有听说孔雀是您家的家禽。”　　同学们，你对故事中两个人说的话有什么感受？　　反馈：学生的回答可能是：风趣，幽默等。　　二、初读课文，读懂大意　　1.导语：今天，我们一起来这个故事。如果把刚才老师讲的原原本本写下来，就是白话文。我们现代人写的文章，用白话，叫白话文，这么多年来我们学习的课文除了古诗外，也都是白话文。今天我们要学习的课文，是古人写的，古人写的文章，用的是文言，叫文言文。刚才老师讲的故事，如果用文言写下来，会是什么样子呢？请大家打开