新人教版六年级册上介绍(颜).docVIP

新人教版《义务教育教科书 数学》年级上介绍’时，一般不说倍，但含义是一样的，再有3的1/5如果用几个几来讲，也可说成1/5个3是多少，例如：求3米绳子的1/5是多少，就是求1/5个3米是多少，这是讲的通的。从这里看出乘法的意义从来就没有变过，乘法表示的就是几个几是多少，只不过前面的几和后面的几都可以用分数表示，从这个角度理解，分数乘法的意义与整数乘法的意义是一致的，只不过描述不一样而已。 2、第二个变化，分数乘法的计算，增加分数与小数的乘法。这个内容在实验教材中是在练习题中出现的，现在作为例题出现，这是按照新课标的要求，要求提高学生的运算能力，如果学生看到2.1*1/7不会约分，我们认为学生的运算技能是不够好的，到后面学习按比分配的时候也涉及到小数与分数的乘法，所以分数、小数的运算技能应该让学生掌握，在这儿提前让学生接触到。 3、利用分数乘法解决实际问题 解决“求一个数的几分之几是多少”的实际问题不单独编排，而是结合分数乘法的意义、计算进行教学。 增加连续求一个数的几分之几的实际问题。这部分内容以前教材是在练习题中出现，现在作为例题，是因为联续“求一个数的几分之几是多少”这样的问题，题中的单位“1”是不断发生变化的，应该让学生掌握这一点。 求比一个数多（或少）几分之几的实际问题由原来的两个例题缩减为一个，原来的例题一个是同种量的，一个是不同种量的，因为它们的数量关系是一样的，在这儿