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(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 2010—2011学年第二学期四年级语文学科集体备课记录 主持人：闫江涛 时间 2011年1月 参加人员 四年级全体语文教师 地点 长水乡 主备人 郭海红 课题 1.种子 教学 目标 知识与技能： （1）有感情的朗读课文. （2）默写本课的生字生词。 2.过程与方法： 通过从小女孩交树种、推想她捡树种的具体描述中，体会小女孩做事认真的美好品德和作者赞美小女孩的思想感情。 重、难点及考点分析 学习抓住人物外貌、动作、语言、神情细致描写，表现人物特点的写作方法。 课时安排 教具使用 教 学 环 节 安 排 备 注 　一、谈话复习导入 　　1、请同学们回忆一下，《种子》这一课主要写了什么事？ 　　2、读课文 　　二、细读课文，感悟理解。 　　1、学习第一自然段 　　（1）自由读第一段，说说读懂了什么？ 　　（2）见到同学们交上来很多树种，我准备说点什么，老师会说什么呢？为什么？ 　　经过教师的启发引导，使学生明白：因为“讲桌上堆放的洋槐树籽有浅黄的，甚至还有豆绿的。籽粒里掺杂着荚皮和角柄。”“浅黄”、“豆绿”什么意思？说明从颜色上看出种子不成熟，不饱满。 　　“掺杂着荚皮和角柄”写出了从成色上看不纯，杂质多。一些同学只追求上交的树种的数量，而不注意质量。 　　2、学习第2—8自然段。 　　（1）默读，思考：小女孩交的树种和大家的有什么不同？ 　　（2）默读课文第二段，思考：从书中找出描写小女孩的外貌、动作、语言　的句子，谈谈你的感受，同学边说教师边板书： 　　外貌：略带羞涩、低下头（感到愧疚）脸刷地红了站着（深深自责） 　　动作：掏出、展平、凝望、抖（认真专注） 　　树种：一般大小、饱满、乌黑光泽（精心挑选） 　　（3）你们喜欢这位小女孩吗？为什么？有感情地朗读。 　　（4）为什么小女孩的种子少，却令我很感动？用“因为……所以……”说说。 　　3、学习最后一段 　　（1）有感情地朗读。 　　（2）说说从全班同学的神态和那位老师的动作中，你体会到了什么？ 　　三、积累语言 　　1、自由练习有感情地朗读课文。 　　2、把自己喜欢的句子和段落多读几遍。 　　四、巩固生字、新词，指导书写 　　1、读生字卡片、词语卡片。 　　2．指导书写。 　　五、总结全文，深化体会 　　如果你是这个班集里的一员，你会对小女孩说些什么？ 作 业 布 置 1、抄写生字，把学会的新词放入“词语花篮”。 2、继续练习有感情朗读课文。 重 难 点 及 考 点 巩 固 性 练 习 20 —20 学年第 学期 年级 学科集体备课记录 主持人： 时间 参加人员 四年级全体语文教师 地点 主备人 郭海红 课题 1.种子 教学 目标 知识与技能： （1）学会本课生字、新词。练习正确、流利、有感情的朗读课文。 2. 重、难点及考点分析 从小女孩交树种的具体描述中，体会小女孩做事认真的美好品德和作者赞美小女孩的思想感情。 课时安排 两课时 教具使用 教 学 环 节 安 排 备 注 一、明确本单元学习任务1、导语：今天，我们开始新学期第一个单元的学习，在这个单元，我们将读到哪些有趣的文章呢？还要掌握哪些读懂课文的本领呢？让我们一起打开书，读一读“单元导读”吧！ 　　2、学生自主读“单元导读”。 　　3、交流体会。 　　4、引导学生提炼学习目标。（1）学会体会情感的方法。（2）学习做人做事的道理。 　　二、谈话引入 　　1、板书课题，谈话导入 　　同学们，你们见过种子吗？看看这两包树种，说说有什么不同？今天我们一起学习第一课《种子》。 　　三、自读课文，整体感知 　　1、学生自由朗读，教师提醒学生借助拼音把字音读准，把句子读通顺。 　　2、说说课文讲了一件什么事。谁给你留下了深刻的印象。 　　四、学习生字、新词 　　1、默读课文，边读边画出生字。 　　2、读准生字字音，认清字形，同桌合作识字。 　　3、学生交流识字方法。教师针对学生容易读错和认错的字作适当指导。 　　4、认读词语，联系上下文和生活实际理解词义。 　　掺杂　羞涩　惭愧　凝望　惟恐　小心翼翼 　　五、练习朗读，初步感知课文的主要内容 　　1、根据投影出示的内容，练习按事情发展的顺序，用归并自然段的方法给课文分段。 　　投示出示：根据下面的意思把课文分成三段。 　　（1）望着交上来的树种，我想说点什么。 　　（2）小女孩交的树种不多，却是经过精心挑选的。 　　（3）“我”深受感动。 　　各组讨论后，在全班汇报。各组派代表发言，如果有意见分歧，老师可以适当点拨：先找出重点段，即哪几个自然段是描写小女孩交树种的？让同学再讨论。 　　按照事情的发展顺序，将课文分为三段。 　　第一段是课文的第1自然段，写