八年级上2单元概要.doc

昭仁中学 ?八? 年级?? ? ? 学科导学案 科目：语文? ? ? ?? ? 内容：? 枣核? ? ? ? ? ? 课? 时：? 1 年级：八? ? ?????? ? 编写人：赵红英??? ? ? ? 授课人：? ?? ? ? 审核人： 班级：? ? ? ?????? ? 小 组：?? ? ? ????? ? ? 学生姓名：? ? ?? 时? 间： 学习目标: 1、体会海外华人对故土的依恋之情。??????? ? 2、学习本文设置悬念的巧妙构思。??????? ? 3、品味语言，学习本文运用饱含深情的语言表现文章的主题。 学习重点：1、本文设置悬念的巧妙构思 ? ? ?? ? 2、品味饱含深情的语言。 教学过程：因材施教?? 以学定教?? 学习过程：先入为主?? 自主学习?? 导学：明确学习目标（预习案） 汇报：展示学习成果 读书需要思考：只有有目的的阅读才会有效果。请你首先浏览预习案的内容，然后做有目的的阅读：放声朗读，圈点勾画，提取你所要的信息。 1、了解作者以及与本文相关的背景资料。 2、积累本课的字词 枣核（?? ）蹊跷（?? ）嫣（?? ）红? 分（?? ）量? 泛（?? ）舟 圣dàn（?? ）镶qiàn（? ）感kǎi（?? ） 篱ba（?? ） 国jí（? ） 蹊跷：???????????????????????????? ? ? 风烛残年：?????????????????? ? ? 故弄玄虚：??????????????????????????? ? 嫣红： 3、初读课文，整体感知 （1）、本文是一篇散文，本文的线索是__________，文中揭示中心的一句话是_______________ （2）、文章围绕“枣核”都写了哪些事？请你用小标题的形式概括课文的行文思路。 ? ? （3）、文中的美籍华人是用哪些方式来表达思乡之情的？ ? 交流：合作探求新知（探究案）?? 1、本文篇幅不长，却尺水兴波，文中设置了那些悬念?j结合具体例子体会一下设置悬念的表达效果。 ? ? 2、用简介的语言概括5——10段内容，说说该文段在文中什么作用？ ? ? 3、本文表现的是海外友人的思乡之情，为什么却以“枣核”为题？ ? 精读课文，品味语言： 1、本文体现了友人思乡的深沉情感，全文去未出现“思”“恋”一类的词语，请从文中找出表现友人思乡之情的词语和句子，体会妙在何处。 ? ? 2、体味下列加点词语的表达作用 !--[if !supportFields]--1我问起枣核的用途，她一面往衣兜里揣，一面故弄玄虚地说：“等会儿你就明白啦。” ? !--[if !supportFields]--2朋友有点不好意思地解释说，买这座大房子时，孩子们还上着学，如今都成家立业了。 检测：强化变式训练（检测案） 1、火眼金睛，辨识字音。 （1） 踏访?? ?? 踏实?? ? ? （2）殷实?? ?? 殷红?? ? （3）核桃?? ? 枣核?? ? （4） 劈柴?? ?? 劈头盖脸?? （5）荷花?? ?? 负荷?? ? （6）匀称?? ? 名称?? 2、“那是我开车到几十里以外，一块块亲手挑选，论公斤买下，然后用汽车拉回来的。 3、也许是没出息，怎么年纪越大，思乡越切。 延伸：评价拓展提升?? ﹛选做题﹜ 1、有人说，“几颗枣核，作者这样反复渲染，是不是有点小题大做？”“种枣人已是风烛残年，到哪一年才能见到枣树长大？有种枣树的必要吗？”你对这样的说法是怎样看的？ ?2、《枣核》是一篇朴实中见深情，平淡中显奇妙的华人思乡文章。读完后必会引发你对“思乡”的深刻理解，那么，请你把你对乡思的认识和关于乡思的诗词写下来。 你对乡思的认识：????????????????????????????????????????? ? ? ???? ? ????????????????????????????????????????????????????????????????? ?????????????????????????????????????????????????????????????????? ? 你积累的关于乡思的诗句：????????????????????????????????????????? ? ? !--[if !vml]--?????????????????????????????????? ? ? ????????????????????????????????? ? 我的收获? ? ? 昭仁中学? ? 年级?? ? ? 学科导学案 科目：语文? ? ? ?? ? 内容：? 最后一课??? ? ? 课? 时：? 1 年级：八? ? ?????? ? 编写人：赵红英??? ? ? ? 授课人：? ??