再塑生命的人 1概要.ppt

学习目标 1、了解作者及相关信息。 2、积累生字词。 3、熟读课文，初步感知内容。 自学指导（一） 初读课文，扫清文字障碍 词语解释 企盼： 迁徙： 繁衍： 油然而生： 花团锦簇： 美不胜收： 不可名状： 期期艾艾： 词语解释 企盼：盼望。 迁徙(xǐ)：迁移。 繁衍：逐渐增多或增广。 油然而生：形容思想感情自然而然地产生。 花团锦簇：形容五彩缤纷、十分华丽的形象。 词语解释 美不胜收：美好的东西太多，一时接受不完(看不过来)。 不可名状：不能够用语言形容。名，说出。 期期艾艾(ài)：形容口吃。西汉周昌口吃，往往连声“期期”。三国魏邓艾口吃，往往连声“艾艾”。 自学指导（二） 再读课文，理解文章内容。 a.如何理解标题？ b.文中的莎莉文老师是如何逐步引导“我”认识具体事物的？ c.找出文中描写“我”学有收获后动作行为或心理活动的语句。 1、如何理解标题？ 1．“爱的光明照到了我的身上”。 2．莎莉文老师让“我”又回到自然，理解自然。 3．莎莉文老师还教“我”懂得“什么是爱”。 从这个意义上来说，莎莉文老师是“再塑生命的人”，这表达了作者对莎利文老师的无比敬爱和感激之情。 2、文中的莎莉文老师是如何逐步引导“我”认识具体事物的？ （1）、作为一个陌生人第一次搂抱她 （2）、有意识地给她玩具，教她拼写“doll”。 （3）、教她拼写简单的单词。 （4）、教她认识和理解“水”的含义。 （5）、教她比较复杂的单词。 3、找出文中描写“我”学有收获后动作行为或心理活动的语句。 动作行为的句子，如“我自豪极了，高兴得脸部都涨红了，立即跑下楼去，找到母亲，拼写给她看。” （自豪、激动） 心理活动的句子，如“我独自躺在床上，心中充满了喜悦，企盼着新的一天快些来到。啊！世界上还有比我更幸福的孩子吗？”（信心） 强化训练 企盼：盼望。 迁徙(xǐ)：迁移。 繁衍：逐渐增多或增广。 油然而生：形容思想感情自然而然地产生。 花团锦簇：形容五彩缤纷、十分华丽的形象。 强化训练 美不胜收：美好的东西太多，一时接受不完(看不过来)。 不可名状：不能够用语言形容。名，说出。 期期艾艾(ài)：形容口吃。西汉周昌口吃，往往连声“期期”。三国魏邓艾口吃，往往连声“艾艾”。 一个19个月就失聪失明，生活在无声无语无光的世界里，连爸爸妈妈都不认识的孩子，她坠入了一个黑暗而沉寂的世界，陷入了痛苦的深渊，几乎丧失了生活的能力和勇气。但她却顽强地生活了下来，考进了著名大学，长大后又成为一名作家，用自己的生花妙笔，谱写人生的传奇。这一奇迹的创造，当然与她自身的努力分不开，但在那段困难的日子里，走出心灵的障碍，重新塑造生命，却不能不归功于一位伟大的女性——她的老师莎莉文女士。 十九世纪出现了两个了不起的人物：一个是拿破仑，一个就是海伦·凯勒。 ——马克·吐温 “1902年，文学上最重要的两大贡献是吉卜林的《吉姆》和海伦·凯勒的《我的生活》。” ——美国著名作家海尔博士 海伦·凯勒是二十世纪美国十大伟人之一。 ——美国《时代周刊》 再塑生命的人 海伦·凯勒 我要把 别人眼睛所看见的光明 当作我的光明， 别人耳朵听见的音乐 当成我的交响乐， 别人嘴角的微笑 当作我的幸福。 ——海伦·凯勒 海伦·凯勒（1880-1968），美国作家、演讲家、教育家、社会活动家。一岁半，她不幸染上猩红热，致使双目失明、双耳失聪，随之又丧失了说话的能力。17岁，她考进了哈佛大学，并以优异的成绩毕业，还掌握了英、法、德、拉丁和希腊五种文字。大学期间，她开始写作。毕业后，她把自己的一生献给了盲人福利和教育事业，并在繁忙的工作中先后完成了14部具有世界影响的著作。最著名的是其自传《假如给我三天光明》。 安妮?莎莉文，美国著名的残障教育家。5岁时由于沙眼，双目近乎失明。在经过两次眼部手术后，视力得到部分恢复，并从柏金斯盲人学校毕业。1887年，安妮来到海伦?凯勒家做家庭教师。安妮用极大的爱心、耐心和毅力，在没有任何教育经验可以遵循的情况下，从尊重孩子的天性，引导孩子的兴趣出发，在摸索中成功地将海伦从一个心智未开、任性无知的小女孩逐渐培养成一个知书达理、才华横溢的少女，直至进入大学。1936年10月19日，用全部心血培育了20世纪的不朽奇葩海伦?凯勒的传奇女性安妮?莎莉文在人们的惋惜声中与世长辞。 搓 捻 怦 脾气 譬如 恩惠 繁衍 小憩 诱惑 　 枝桠 冥思遐想 遨游 钥匙 预