枣庄市中考满分文作-二年级数学质量分析.docVIP

第一单元 　　学习本组课文，要反复诵读，联系上下文理解词句，体会课文中的词句在表情达意方面的作用。还可以从课文中了解作者观察的方法，积累文中优美的句段。通过说、写及课外了解、搜集的活动，扩大对大自然景物的了解，感受家乡和大自然景物的美好。课文1、 燕子 2、古诗两首3、荷花4、珍珠泉 5、园地一 教学目的： 1、感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。 2、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句 4、通过颂读古诗学生能理解诗句意思并背诵古诗背诵两首诗。 5、能用自己的话说出诗句的意思 6、体会作者丰富的想象，感受荷花的美丽，培养爱美的情趣和热爱大自然的感情 7、了解珍珠泉的美丽，体会做着热爱大自然，热爱家乡的感情。 教学重点、难点： 1、 引导学生体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的方法。 2、 让学生大体了解诗句内容，体会作者的思想感情，记背诗句。 3、 体会作者丰富的想象，感受荷花的美丽，培养爱美的情趣和热爱大自然的感情 4、 通过学习课文，体会抓特点表述景物的方法。 5、 写出家乡景物的特点，并展开丰富的想象。 课题： 1、燕子 课时：2课时 教学目的： 知识与能力：1、会认9个生字，会写14个生字。能正确读写燕子、赶集、聚拢、增添、掠过、稻田、尾尖、偶尔、一圈、荡漾、音符、演奏、赞歌、生机勃勃等词语。 　　　　　2、有感情地朗读课文，背诵课文。 　　　　　3、学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句 过程与方法： 通过分析课文学生能理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句 通过分析课文学生能有感情地朗读课文，背诵课文。 情感态度与价值观： 1、感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。 教学重点：引导学生体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的方法。 教学难点： 教学准备：生字和词语卡片、图片 课前让学生注意观察身边春天的景物，想想你了解的春天是什么样的；搜集有关春天的图片（特别是有关燕子的资料），诵读歌颂春天的诗歌和文章。 第一课时 教师活动 学生活动意图时间 　　一、交流我知道的春天，导入课题 　　当我们度过愉快的寒假，重新回到学校，春天，也悄悄地来到我们身边。同学们，一说到春天，你会想到什么？ 有人说，燕子是春天的使者。让我们一起走进课文，去欣赏美丽的燕子。 　　　2．师小结导入：从同学们介绍的鸟语花香、潺潺流水中，我们感受到春天已经来临了，特别是小燕子，更是给早春的山光水色增添了生气，把春光点缀得更加美丽。今天，就让我们一起来学习第一篇课文《燕子》。（出示课题齐读） 自由发言 　　1．展示自己收集的有关春天的图片并用优美词句描述给大家听。 激发学习的兴趣。 　　二、初读课文，读准字音，了解文章脉络　　　　　　　　　　　　 出示生字词集体点拨：俏读qiào，要和悄区别读音和字形。拂的读音是fú，不要错读成fó。掠是撮口音。 　　　再读课文，边读边思考：课文是按什么顺序写燕子的？　　1．学生自由读课文，要求读准字音 2．小组合作学习生字词 （1）读准字音：开火车读，个个过关。 （2）讨论识记难记的生字、不懂的词语。 集体交流。（按由近及远的观察顺序来描写） 巩固字、词，指导书写6个生字 1．出示本课生词：燕子、赶集、聚拢、增添、掠过、稻田、尾尖、偶尔、一圈、荡漾、音符、演奏、赞歌、生机勃勃、沾了一下水面、飞倦了 2．出示生字燕、聚、增、掠、稻、尖、偶认读、组词 4．师根据需要范写，学生书写练习。 自己观察识记，集体点拨： 燕的上部分是廿，不要错写成艹；注意聚的下面不要写成水；尖，上小下大，稻右下部第一笔是撇，中间横没有连着。 第二课时 教师活动 学生活动意图时间 　　学习课文第一自然段 1．轻声读第一自然段，思考：这段话写什么？ 2．你想怎么读这段话？为什么？。 一身/乌黑光亮的/羽毛，一对/俊俏轻快的/翅膀，加上剪刀似的/尾巴，凑成了/活，机灵的小燕子。一身羽毛一对翅膀凑成小燕子是小燕子外形的勾勒，乌黑光亮俊俏轻快剪刀似的突出活泼机灵的燕子的特点。让学生在读中体会小燕子的活泼可爱。 3．词语训练：凑成换成组成好吗？为什么？ 4．采用指名读、小组读等多种方式有感情朗读第一自然段。 （燕子的外形特点） 学生试着读读 （反复读体会文章表达的活泼的基调） 指名读、小组读 二、学习2-4自然段 1．轻声读第2自然段，思考：这段话讲什么？ 2．这段话描写了春天的哪些景色，仔细地读一读相关的句子，边读边想象。 第二自然段描写的花、草、叶都像赶集似的聚拢来，这是一幅什么样的景象呢？把你脑中的画面描述一下。 （讲春天来了，小燕子从南方飞来，为春天增添了许多生机） （花儿争相开放） 3．指导朗读第2自然段。 定准轻松欢快