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主题单元设计 主题单元标题 做情绪的主人 作者姓名 庞振畅 所属单位 赣榆县沙河二中 联系地址 赣榆县沙河二中 联系电话 电子邮箱 595037970@qq。Com 邮政编码 222146 学科领域 （在内打√ 表示主属学科，打+ 表示相关学科） √ 思想品德 音乐 化学 信息技术 劳动与技术 语文 美术 生物 科学 数学 外语 历史 社区服务 体育 物理 地理 社会实践 其他（请列出）： 适用年级 七年级 所需时间 2课时 主题学习概述(简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500) 初一的学生因为过多地关注自己而变得敏感和情绪激动，积极向上的乐观情绪有益于个人的身心健康和智力发展，相反，消极的情绪会影响个人水平的发挥。本课的知识是心理健康教育的重要内容。通过本课，可以引导学生发展良好的心理品质，有助于他们健康人格的培养，保持健康的心态，并用之于实际生活，可以使学生终身受益。初中学生的心理发展还不成熟，情绪容易冲动，自我控制能力差，有些学生常被这恼人的情绪所左右2．从单元看本课侧重说明的问题本单元由情绪引导，谈到什么是情趣、怎样过富有情趣的生活。本单元以“情绪”和“情趣”这两个概念为主线，由浅入深进行讲解，将心理品质、思想、道德教育等有机地融合在一起，对中学生学会调控情绪、培养健全人格有着重要的意义。通过本单元相关内容的学习，学生能够更好地把握自己的情绪，学会调控情绪，培养乐观的心态，追求高雅的生活情趣。 主题学习目标（描述该主题学习所要达到的主要目标） 知识与技能： 1、 认识人类情绪的丰富多样性，知道喜、怒、哀、惧是情绪的四种基本类型。 2、 理解情绪对于个人行为和生活的影响和作用，包括情绪的积极作用和消极作用。 过程与方法： 形成自我调适、自我控制的能力，能够较理智地调控自己的情绪；收集和处理信息的能力。 情感态度与价值观： 认识人类情绪的丰富多样性，知道喜、怒、哀、惧是情绪的四种基本类型。理解情绪对于个人行为和生活的影响和作用，包括情绪的积极作用和消极作用。 对应课标 本课依据的课程标准是：“成长中的我”中“认识自我”部分“理解情绪的多样性，学会调节和控制情绪，保持乐观心态”。 (1)理解情绪的多样性，学会调节和控制情绪，保持乐观的心态；(2)关心和尊重他人，体会“己所不欲，勿施于人”的道理，学会换位思考，能够与人为善；（3）正确对待学习压力，克服考试焦虑，培养正确的学习观念。 主题单元问题设计 专题一：情绪类型及特点是什么 ？专题二：如何调控情绪？ 专题划分 专题一: 丰富多样的情绪——情绪万花筒、情绪与生活。 专题二: 学会调控情绪——情绪是可以调适得、排解不良情绪 专题一 丰富多样的情绪——情绪万花筒、情绪与生活。 所需课时 一课时 专题一概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果) 本课是苏教版七年级下册第十九课第一框题，情绪影响着个人生活的方方面面，个人每天的生活都离不开它，情绪与个人的学习、工作和生活息息相关。设立本课，引导学生发展良好的情绪品质，有助于学生健全人格的培养，保持健康的心态。情绪教育的相关内容，是心理健康教育的重要环节和重要内容。引导学生领会、理解和感悟相关内容，并用之于生活实际，使学生终身受益。 本专题学习目标 （描述该学习所要达到的主要目标） （1）情感、态度与价值观目标：懂得调控自己的情绪对于个人行为和生活的重要性。合理宣泄不良情绪，保持积极、乐观、向上的情绪状态。 （2）能力目标：形成自我调适、自我控制的能力，能够较理智地调控自己的情绪；收集和处理信息的能力。 （3） 知识目标：认识人类情绪的丰富多样性，知道喜、怒、哀、惧是情绪的四种基本类型。理解情绪对于个人行为和生活的影响和作用，包括情绪的积极作用和消极作用 本专题问题设计 什么是情绪？ 情绪的四大基本类型？ 情绪与情境的关系？ 为什么说情绪是“神奇果” 情绪的作用 所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源) 信息化资源 主题资源网站 常规资源 知识相关链接 教学支撑环境 多媒体；微机室 其 他 学习活动设计（针对该专题所选择的活动形式及过程） 谈话式导入新课：　　 师： 同学们，大家见到有这么多的老师来听课，谁愿意说一说自己现在的心情是怎样的？ 生答（略）　　活动： “你做我猜”游戏 师： 我们来做个“你做我猜”游戏，缓解一下紧张害怕的心情怎