第1节长度和时的间测量.docVIP

第一 章 机械运动 第1节 长度和时间的测量 【教学目标】 知识与技能 1.会使用适当的工具测量长度和时间。 2.知道测量有误差，误差和错误有区别。 过程与方法 体验通过日常经验、物品或自然现象粗略估测长度和时间的方法。 情感、态度与价值观 认识计量长度和时间的工具及其发展变化的过程，培养学生对科学技术的热爱。 【教学重点】 认识常用的计时工具和长度测量工具； 会用刻度尺测量物体的长度。 【教学难点】 长度的间接测量方法； 误差和错误的区别。 【教学准备】或【实验准备】 计时工具：电子表、石英表、机械表等。 测长度工具：直尺、皮卷尺、折尺、游标卡尺、千分尺等。 【教学过程】 主 要 教 学 过 程 教学内容 教师活动 学生活动 一、创设情景导课 【播放视频】 空中：白云飘荡、小河静静流淌、鸟儿在蓝天上翱翔、滑翔者在空中滑翔。 地面上：汽车在奔驰、运动员在奔跑、观众看滑翔者和鸟飞驰而过、滑翔者看鸟也飞得很快。 提问：当你听到运动一词时，呈现在脑海中的是什么？ 师：鸟儿、汽车、运动员以及所有运动的物体的位置都随时间而变化，为了研究物体的运动，我们首先要学会长度和时间的测量。 学生观察思考进入本节课的学习 二、新课讲授 （一）测量的必要性 仅凭感觉去判断可靠吗？ (1)图中AB和CD哪个较长？______________ 图中中心的两个圆哪个面积较大？______________ (2)先看看，再用尺测量，你的感悟是什么？__________ （二）长度的测量 1、自学课本“长度的单位”部分，完成下面的问题： （1）长度的单位及其换算 ①30 Km = __________dm ②40mm = ____________nm ③100μm = ____________m ④0.9dm = __________mm （2）练习估测物体的长度 ①成年人走两步的距离大约是__________ ②课桌的高度大约是_______ ③教室门的高度大约是_____ ④初中物理课本的长度大约是_______cm ，课本的长宽度大约是_______cm。 2、了解测量长度的工具：刻度尺 3、实验探究：刻度尺的使用 测量前：要观察刻度尺的量程、零刻线和分度值； 测量时：刻度尺要放正，带有刻度线一边要紧靠被测物体，不能歪斜； 读数时：视线要与尺面垂直，要估读到分度值的下一位数； 记录时：测量结果应由数值和单位组成。多次测量取平均值。 测量对象 长度 宽度 课本 作业本 介绍长度的特殊测量方法：化曲为直法、等量替代法、累积法、滚轮法等 （三）时间的测量 大圈：1整圈时30s，大格是1s，每小格是0.2s； 小圈：1整圈是15min，每小格是1min。 （四）误差：测量的数值和真实值之间必然存在的差异就叫误差。 组织学生先凭视觉判断物体的大小、长短，然后亲自测量，得出凭视觉判断并不可靠，要进行测量。 1、自学课本，复习小学学过的长度单位及单位间换算关系。了解长度单位还有微米、纳米等。 2、阅读课文第11页“小资料”：了解在国际单位制中长度的单位是米，及了解“米”的准确定义。 3、认识长度单位的符号及单位间换算关系。 米(m)、千米(km)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米 (mm)、微米(μm)、纳米(nm) 1km=1000m=103m; 1dm=0.1m=10-1m; 1cm=0.01m=10-2m; 1mm=0.001m=10-3m 1μm=0.000001m=10-6m; 1nm=0.000000001m=10-9m 4、进行记忆长度单位及其进率，使学生达到灵活掌握，教师出题。 1、出示常见的测量长度的工具：刻度尺、卷尺、三角板，并让学生观察，完成下面的问题： （1）它的零刻度线在哪里？ （2）它的量程（即测量范围）是多少？ （3）它的分度值（相邻两刻度线之间的长度）是多少？ 2、精确测量时可选用游标卡尺和螺旋测微器，出示实物，让学生观察，教师演示测量螺丝的直径。 1、让学生用手边的刻度尺来测量物理课本长和宽，老师巡回指导。教师从学生中找出在使用刻度尺时错误的操作，进行展示，让学生们进行纠正，然后教师示范归纳出正确使用刻度尺的方法。 2、完成学案中的练习，巩固刻度尺的使用。 3、正确是用刻度尺测量物体的长度。 （学生在汇报数据时，发现测量结果不同，此时给学生指出要使测量结果更准确，可多次测量取平均值。） 4、知识拓展： （1）生活中我们常用“尺”