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第二单元 我们都有发言权 一、单元教学目标与课时分配 ○ 教学目标 l 知道在我们国家人人都是平等的，在家庭、学校、社会生活中人人享有民主权利。 l 理解公平、公正、民主、平等在社会生活中的现实意义，做到对人对事公平、公正，为人正直。 l 勇于维护自己的民主权利，学会尊重他人的民主权利。 l 积极参与学校、班级的管理，参与社会生活，做具有现代民主意识的合格小公民。 教学活动示例 编写时间 执行时间 总序 第一课 谁说了算 活动目标 1．分析家庭、学校生活等民主现状，明白集体的事要大家商量说了算。 2．学会运用大家商量、投票表决等公平、民主的方式，解决集体生活中的一些问题。 活动准备 若干调查表格。 活动过程 一、激趣导入 （屏幕或黑板展现“班级电视台”的图标）教师：同学们，我们班的小小电视台最近推出了一个新栏目——《我们都有发言权》，欢迎大家广泛参与，多多关注。今天，就让我们一起先来探讨探讨关于“谁说了算”的问题！ 二、特别调查 1．教师：在我们的生活中究竟应该谁说了算？（呈现选票内容）围绕这个问题，我们来进行一次特别调查，请同学们把自己的选项序号填在括号里，如果你还有其他想法，请写在横线上。 2．学生各自填写调查表。表格如下。 谁 说 了 算 1 在我家里是（ ）说了算。 A：爸爸、妈妈 B：爷爷、奶奶 C：自己 D：_________ 2 我们班（ ）最有发言权。 A：班主任 B：班长 C：成绩最好的 D：_________ 3 好伙伴中，我听（ ）的。 A：年龄最大的 B：力气最大的 C：关系最好的 D：_________ 3．分小组交流调查情况，小组长将得票情况统计出来。 4．全班汇集调查结果并针对调查结果交流：你认为事情该由他（她）说了算吗？ 5．学生各自阐述观点。教师见机点拨学生举出生活中的具体事例来说明，并谈谈自己在当时情况中的心情。 6．小结：通过调查，反映出了我们生活中存在的一些共同现象。看样子，“事情究竟该谁说了算”是一个值得我们认真对待的问题。 三、活动体验 1． 学生讨论班级事务。教师用以下导语引出话题：“事情究竟该谁说了算”？其实，我们最关心的还是我们班里的事情应该由谁说了算。现在，我们针对班级的一些大家关心的事情展开讨论，我们该如何决定这些事情。我想知道哪些事情是大家所关心的。（学生发表意见，教师将学生关心的事情写在黑板上） 2． 选择大家最感兴趣的一两个问题分组进行讨论，小组将讨论结果进行汇报。 3． 全班统计小组意见。如班费怎么花的问题，有多少同学赞成买图书，有多少同学赞成作奖学金等。 4．全班商量，形成最后的统一意见。 5． 将最后的结果记录在班务要事本中。 四、小结 集体的事不能一个人或少数人说了算。在活动中出现不同意见，其实是正常现象，我们可以通过集体讨论，大家商量着办；也可以采用投票表决的方式，做到少数服从多数，个人服从集体，这都是统一大家意见的好办法。 编写时间 执行时间 总序 第二课 民主无处不在 活动目标 1．感受到民主、平等在社会生活中的现实意义。 2．知道在我们国家人人都是平等的，人人都享有民主权利。 活动准备 学生在课前了解关于“全国人民代表大会”“全国人民政治协商会议”的有关新闻，并将图片、资料等带到课堂上来。有条件的学校可邀请当地的人民代表政协委员和学生进行面对面的交流。 活动过程 一、激趣导入 1． 感受民主的存在。教师寻找一些体现民主的活动照片，让学生体会民主的存在。可以用下面的导语引出意图：“人人享有发言权，事情大家说了算”。无论是在学校、工厂，还是在农村、城市，社会生活呼唤民主、平等、和谐。请同学们看老师为大家带来的几组画面。（出示教科书第25页的“校长信箱”“职工大会”“村务公开栏”三组画面） 2． 深入感受民主的意义。教师用三个问题引导学生展开议论：（1）猜一猜“校长信箱”的肚子里装着些什么东西；（2）职工代表大会有什么好处；（3）为什么要设“村务公开栏”。 二、活动体验 1．感受学校的民主生活。教师用下面的导语引出活动：咱们学校有没有“校长信箱”，你认为“校长信箱”有设立的必要吗。 2．小结过渡：刚才大家的意见很好，但是这只是我们班同学的意见，我们去校园采访采访其他人的意见吧！（提示：要制作好简单易行的采访记录表格，要分好采访小组，要选择好采访对象，如老师、同学、家长等] 3．分组采访。 4．小组在组内整理搜集的材料。 5．分组汇报调查收获。