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高中信息技术新课程教学实例探索 第二章 2.1 接入因特网 乳源高级中学 马汉吉《第二章 2.1 接入因特网》教学实例 乳源高级中学 马汉吉 新课程实验现已开始一年，我校是省的新课程实验学校之一，为此，我们在新课程的实验方面进行了极为深入的探讨，不仅积累了许多有益的经验，也给我校的信息技术课的教学开创了一个新局面。 新课程不是简单的教学模式或教学内容变化的问题，它是一个全新的教育改革，关系到是我国教育的生存与发展问题。 实际的教学中如何体现新观念呢？本文将重点讨论在新课程中的教学方法问题。 笔者认为，新课程要求教师是教学过程里平等中的，教师不再是传授者而是引导者。要指导学生改变传统的学习习惯，要进行自主学习，合作学习，探究学习。这就要求改变传统的教学方法。一、 加强提问、讨论的力度。 信息技术新课程中有许多知识点，不能但靠教师去讲解、分析，而要发挥学生的主动性，由学生去思考、去讨论、去分析、去解释。自学： （1） （2）（3） 2、交流讨论题： 交流：按照前面的接入方式介绍，请大家分析我们电脑室电脑接入因特网的方式是那种？ 此题是为了引导学生正确分析思考，通过讨论理解知识。 3、探究性问题： 新课程倡导学生的自主探究学习，探究是个学习的过程，我们关注的是学生的参与过程，不太看重探究的最后结果。我在《接入互联网》该课教学中，就提出以下一些探究性问题： 从因特网服务供应商那里获取介绍资料，设计一个图表来比较分析它们提供的服务； 实践操作： （1）访问中国互联网网络信息中心网站，调查： 中国互联网发展情况； 中国互联网网络信息资源数量调查； （2）调查我国国家主干网的情况了解中国科技网、中国科研教学网、中国公用计算机互联网的建设情况。 试调查你所在的地区有哪些因特网服务组织，并了解其提供了哪些服务，并对这些服务进行比较。 访问， 了解一下cnnic负责开展的中国互联网网络发展状况等多项公益性网络统计调查工作。 这些问题有些教师作评点，有些则不作评点，对学生的结果，我总是以鼓励的态度去评价。注重发现学生的闪光点。 二、 采用探究主动方法，提高学生能力。信息技术课程中应用较多的信息技术探究方法。贯穿在教材。不仅提高学生的学习信息技术的兴趣，而且把知识应用到实际中去，培养学生的分析、解决问题的能力。三、 采用游戏、表演、制作等多种形式，活跃课堂气氛。四、 重视和加强实验，适当向课外延伸发展。 总之，教师要适应信息技术新课程的教学，不仅要求教师具有精深的专业知识，而且要有丰富的课外知识，还要培养各种能力。所以，教师要不断学习、提高，才能适应时代的需要，适应素质教育对人才的需求量。目标体验课堂教学教案 课题 第二章 2.1 接入因特网 课时安排 1 本节课第 1 课时 课型 新授 授课班级 A9班 授课人 马汉吉 备课人 马汉吉 教学目标 认知： 1、了解因特网的常见接入方式； 2、了解因特网上的服务组织及基本运作。 技能： 掌握因特网接入方法； 情感： 体验因特网接入过程，促进学生间的合作交流。 重点 因特网的接入方式及各种接入方式的特点 难点 配置因特网的接入 教师活动 学生活动 设计意图 教 学 过 程 引入：广播展示一个因特网动画“秀才不出门，能知天下事”，请学生欣赏。 交流：你家里接入了互联网了吗？用的是什么方式接入？关于因特网你最想学习什么？ 一、展示目标 提出问题：如何接入因特网？因特网是怎样运作的？ 引出本节课课题——接入因特网。 3、出示目标： （1）了解因特网的常见接入方式； （2）掌握至少一种因特网接入方法； （3）了解因特网上的服务组织及基本运作。 二自主学习 1、自学任务： （1） （2）（3） 2、自学要求： 阅读课文所有内容交流四、实践， 了解一下cnnic负责开展的中国互联网网络发展状况等多项公益性网络统计调查工作。 了解学生实践探究情况，并对学生进行指导。 五、小结评价 学生自主评价： 计算机接入因特网的方式有： ； 学生汇报学习情况 难点解疑 学生思考对比 实践操作 个别辅导。 学生自主实践 参与调查。 合作探讨 倡导学生自我学习，自我归纳 教师集中归纳 学生自主探究，讨论 由于我们身处局域网，让学生实践局域网上网连接方式。 体验网络功能和提高利用网络学习的能力 体验互联网服务 学会评价他人与评价自我 本节课对我最大的启发： ； 我学会了： ； 我还想学：