高中理科优等英生语学习水平低下的原因分析研究.docVIP

徐州师范大学 学科教学专业学位研究生学位论文 选题报告 论 文 题 目 高中理科优等生英语学习水平低下的原因调查与分析 学 号 103202040916 姓 名 石红梅 学 科 专 业 学科教学（英语） 所 在 院 系 外国语学院 校 内 导 师 林晓雯 校 外 导 师 徐州师范大学研究生处制 填表日期：2011年 9月 24日 姓 名 石红梅 性别 女 入学时间 2010年 院 系 外国语学院 专业（方向） 学科教学（英语） 论 文 题 目 中文 高中理科优等生英语学习水平低下的原因调查与分析 英文 Investigation and Analysis into causes of English Learning Underachievememt among Top Science Students in Senior Middle School 指导教师 姓 名 林晓雯 专 业 技 术 职 务 副教授 签 名 一、选题依据 《世界重大教育问题》中指出学困生不是个别班级、个别学校、个别国家的问题，而是世界范围的问题。大量学困生的产生与新课程标准的要求极不相称，与素质教育的目的格格不入，也给学生今后的发展造成了难以弥补的缺陷。学困生现象已成为教育教学中的一个无法回避的突出问题。如何改善这一状况，找出这些学困生学习水平低下的原因，做好学困生的转化工作，是我们每一位教师都要面临的难题，也是教育教学工作中很值得研究的课题。 1 新课程改革的要求 新课程改革的根本任务是实施素质教育，倡导促进所有学生身心全面发展。倡导所有学生的全面发展，教师就得承认学生间的差异，既要重视“精英”，更要关注“学困生”。世界各国课程改革的趋势也都是全面关注学生的发展，都把目标指向了学生的发展，指向以能力和个性为核心的发展；要培养学生的信息收集和整理的能力、发现问题和思考问题的能力、分析问题和解决问题的能力、终生学习和创新的能力以及生存与发展的能力。学生是不同的个体，他们的智力、兴趣、能力、需要和认知方式等都不一样；每一位学生的生长环境和家庭教育方式也不一样。在课堂教学中，学生的这种个别差异与统一的教学要求之间的矛盾，必然会导致学业成绩上的差异——有些学生成绩好，学习效率高；有些学业不理想，学习水平低下。鉴于此，教师应关注所有学生发展，让每一个学生都能享受到平等的教育，让教育走向公平，这不仅是社会前进的必然，也是当今所倡导的和谐社会的内涵。 2 英语学科的重要地位 信息时代的到来和国际交往的日益频繁，已使英语获得了国际通用语的重要地位。英语不仅成为了各种国际场合下使用的主要工作语言，也成为了国际科技交流的主要语言。据了解，国际上85%的学术论文是用英语发表或宣读的，各学科的主要学术期刊也以英语为主（陈琳，王蔷等，2004: 3）。世界各国对英语教学的强化，使得英语教学增添了多重的人文和社会意义。尤其是高中的英语教学，担负着为高等学校培养合格新生力量和向整个社会输送人才的任务。因此，英语被列为中学的一门主要课程。“高中学生学习外语，一方面可以促进心智、情感、态度与价值观的发展和综合人文素养的提高；另一方面，掌握一门国际通用语种可以为学习国外先进的文化、科学、技术和进行国际交往创造条件。”（转引自中华人民共和国教育部，2003: 1-2） 3 理科人才对未来社会发展的重要作用 新世纪是以知识经济的创新和应用为重要特征的时代，基础科学和高新技术迅猛发展，国际竞争日趋激烈，国力的强弱越来越取决于劳动者素质的优劣。这就决定了教育必须提高全民素质，而不仅仅是少数精英的素质；同样决定了基础教育应该是全民教育，而不是精英教育。理科人才对国家未来社会的发展起着至关重要的作用，理科优生群体是国家未来经济发展的后备军，英语学习薄弱很可能成为制约国家未来参与国际竞争的障碍。因此，研究理科优等生英语学习水平低下，帮助其及时转化变得极其紧迫。 二、概念界定 1 高中理科优等生概念界定 对于优生的选择，有很多不同的标准。H.H. Stem把善于解决学习中的三大困难作为语言学习中有优生的标准：善于处理母语和目的语的关系、巧于对待语言的形式和语言的含义、会选用推理学习和直观学习（陈计庄，2007: 59）。王晓琳、刘培侦根据班主任