考场作文的十“”忌十“倡”.docVIP

考场作文的十“忌”十“倡” 一、忌“离题偏题”，倡“审准紧扣” 常见的离题偏题现象有以下几类： 1.乱贴标签。 如作文“日历”，写某官员收到下属送的一本日历，内有一大叠人民币，他抵制不住诱惑，收下巨款，走上了不归路。文中虽写到了“日历”，但若将 “日历”换成报纸、花篮亦可，“日历”在这里仅是一个空泛的概念，是作者硬贴的“标签”。 2.曲解题意 如“日历”字典解释是：“记有年、月、日、星期、节气、纪念日等的本子，一年一本，每日一页，逐日揭去。”但若将“日历”曲解成“日记”，“纪念日”就错了。 3.中途跑题 如作文“宽”，写“自我欣赏的能力有多宽，舞台就有多大”，接着就脱离“宽”而大写“自我欣赏”，显然跑题了。 4.若即若离 如作文“宽”想体现老奶奶胸怀宽广，写她无偿替人看车，却遭人白眼，后又制止一小伙子偷车，让人感觉她形象很高大。通篇未出现一个“宽”字，给人若即若离之感。 因此，我们提倡审准题、扣紧题。 1.审清要求：如字数限制、文体要求、联系生活实际等。 2.审准题意：如 “错过”的意思为“失去了时机和对象”，这种“时机和对象”一般指主观上可以抓住而未能抓住的，“失去”后常常会出现后悔的情绪反应。如将作文重心放在“学会、选择、把握、放弃”等上面，就偏题了。 3.准确立意： （1）添枝加叶，化大为小。 如“空间”，加定语（成长空间、心灵空间），加动词（守候空间、拓展空间、创造空间）。 （2）弄清对象，抓住题眼。 偏正短语的题目，中心词往往是写作的对象，修饰限制性的词语往往是题眼。如“我心中的歌”，“歌”是写作对象，“心中”是题眼，歌珍藏在主人的心里，那一定是一段埋藏在心底的具有感人情怀的事情。 动宾短语的题目，宾语一般是写作对象，而动词一般是题眼。如 “种植阳光”，“阳光”是写作对象，“种植”是题眼，行文时应围绕“种植”展开：怎样种植，为什么种植，种植有什么好处等。 主谓短语的题目，主语往往是写作对象，谓语部分一般是写作的重点，是题眼。如 “我能”，应从自身出发，重点在“能”上做文章：能什么、为什么能、怎么能。但有时题眼在谓语部分的修饰语上，如“世界因你而精彩”， “因你”是谓语“精彩”的状语，是行文的重点，如我的人生（世界）因母亲（你）而精彩，社会（世界）因你（助人为乐者、富有爱心者、默默耕耘者）而精彩，我的世界因你（李白、苏轼、李清照等）而精彩等。 并列短语的题目，连词往往是题眼，行文要揭示几个概念之间的关系。如“过程与结果”，应该侧重于谈二者之间的关系：过程往往决定着结果；只有经历过痛苦的磨练过程，才能得到美丽的结果等。 （3）弄清喻义，化实为虚。 如 “种植阳光”这种比喻类题，则应搞清“阳光”的比喻意义，“阳光”可理解为“信心”“健康心态”等。 4.反复点题 （1）多处点题。 要在醒目处不断点题，如：开头、结尾、小标题、段首句等皆可点题，点明行文和文题的关系，表明作文在文题范围内运作。 （2）点题方法 ①议论式点题。如《向弯道挑战》开头：“人生如行路，总会有弯道，向弯道挑战，就是挑战自我，挑战人生。” ②抒情式点题。如《难忘瞬间》文中：也许太出乎意料，那一刻，就定格在我的脑海，成为一种永恒，使我至今仍可栩栩如生地把它再现出来。 另外还有抒情和议论相结合式点题或通过叙述、描写来点题。如《见证》结尾：“星星在我的眼里闪闪发亮，布谷在我的耳旁一个劲地催，一袭春风吹来，我昂起头“哞”了一声：我是一头见证了这个村子的变迁的老牛。 （3）点题注意点：巧妙，不牵强；贴切，不做作；衔接、不突兀。 二、忌“文体不像”，倡“文体规范” 文体意识不强，文章成了“四不像”。一篇文章一半记叙一半议论，或首尾各用一大段议论，中间举例叙述，既像记叙文又像议论文。议论文不讲道理却大量重复举例，似乎写成了记叙文。记叙文缺少具体的记叙描写，而借用大量空洞的议论抒情来凑足篇幅，又似乎写成了议论文。如作文“宽”先引出话题，再用蔺相如的例子证明“宽是一种美德”，接着又大量引用诗句来描写大海的意境美，最后感叹大海的宽广和自己的渺小，对生命充满好奇与珍惜。整篇文章主旨不明，文体不清。 因此，无论选择何种文体，都必须符合所选文体的要求。议论文，要围绕某一观点展开，议论的文字必须超过整篇文章的三分之二。记叙文要写人记事，叙述、描写的文字必须超过整篇文章的三分之二。 三、忌“立意散乱”，倡“中心突出” 如记叙文“早”描述了三个生活片段揭示“早”的意义：奶奶早起的习惯使我懂得“早晨是最美的时光”；清洁工的早起为城市带来美丽；自己在明白了“早”的意义后坚持早起，“收获了知识和喜悦”。三个片段虽有一定联系，但连贯性不强，中心不突出。记叙文不管是写一个完整的故