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高考政治主观题解题方法指导 第一部分：失分原因与答题标准 下面的答案错在哪？ (案例） 题目：运用生产力和生产关系的知识，分析永安洪田村集体林权制改革的合理性。（12分） 答案：社会基本矛盾，生产力与生产关系，生产关系决定生产力，生产力要适应生产关系。生产力适应生产关系会适应生产力的发展。小岗村因地制宜，坚持一切从实际出发利用原有的生产关系及规律把林地分给农民。山林是国家所有，但政府履行经济职能要宏观调控，林权制改革是国家宏观调控。洪田村农民要植树造林，保护林地。 思考：1、分点作答了吗？语句通顺吗？罗嗦吗？有无重复观点？ 2、模块有无混淆？ 3、原理写了吗？有无混淆？ 4、紧扣材料分析了吗？ 5、题型清了吗？有无混淆？ 想一想你曾经犯过的错误！ 1、无分点作答，语句没头没脑。如：社会基本矛盾，生产力与生产关系 2、原理写错，与其它知识混淆。如：生产关系决定生产力，生产力要适应生产关系。生产力适应生产关系会适应生产力的发展。因地制宜，坚持一切从实际出发是唯物论。 3、模块不清，如：政府履行经济职能要宏观调控，林权制改革是国家宏观调控是经济生活模块。 4、题型不清，如：洪田村农民要植树造林，保护林地。本题为意义类，答成怎么办类。 答题标准 1、根据分值断要点，全面，简洁不重复。 2、书写规范得分点，语句通顺有逻辑。 3、重要观点往前列，别让老师拼命找。 4、模块清晰，原理准。紧扣材料，多拿分。 5、如何组织答案：一是从教材中来;二是从该题目的材料中来;三是从逻辑推理中来;四是从热点中来。 记得以上五要点 (案例） 题目：运用生产力和生产关系的知识，分析永安洪田村集体林权制改革的合理性。（12分）①、生产力决定生产关系，生产关系反作用于生产力。 （答案从教材中来） ②、1998年的永安洪田村出现山林无主，盗林现象是当时的生产关系不适应生产力造成的结果。 2008年永安洪田村出现山林有主，林地收入增加现象是集体林权制改革后生产关系适应生产力的结果。 （答案从材料中来） ③、集体林权制改革有利于调动农民发展林业生产的积极性,增加农民收入,推进社会主义新农村建设,建设生态文明,推动经济社会可持续发展（答案从热点中来） 阅卷专家提示：我们的失分原因 审题不够认真——干脆不审题 观点不够准确——干脆无观点 条理不够清晰——不分点，一对“豆腐块 答题不够全面——抓住一点不及其他，挂一漏万 书写不够规范——字迹混乱，格式混乱，一步一涂，三步一抹，一推乱麻，一串”疙瘩“——没法看，没人看 观点和材料脱节——不结合材料——两张皮——错位（不一致） 上述答题要求是与高考考核的目标和能力要求相对应的 第二部分：高考目标要求和能力要求 第三部分：分析非选择题的两种主要方法 设问分析法: 根据题目所给的设问要求（条件），去界定答题的方向和范围 1、这是所有的题型都可使用的方法 2、首先找到题目的问题 3、 【策略】对问题作以下分析： ★分析所属的模块 ★分析限定的原理 ★分析材料的指向 ★分析所属的题型 此方法要求考生认真把握条件,不可不看对象 2008年高考宁夏卷(文综)政治 38．（16分）阅读资料，完成下列要求。 圆明园是我国古代园林和建筑艺术的杰出代表，1860年被英法联军大肆抢劫后焚毁，现在是我国重要的文化遗址。20世纪80年代以来，关于圆明园遗址保护和重建方案的争论充分展开，目前主要有原址整体复建、原址部分复建、遗址附近复建、异地重建等观点。 （1）你赞成上述哪种观点？请从文化教育功能和文化传承的角度阐述你的理由。（7分） 分析 题目的问题： 你赞成上述哪种观点？请从文化教育功能和文化传承的角度阐述你的理由。（7分） 所属的模块：文化与生活 分析限定的原理：文化教育功能和文化传承 材料的指向：阐述你赞成的观点理由 所属的题型：归因类 要点分析法 1、首先找到题目限定的原理 2、根据原理罗列出原理的要点 3、原理的要点与材料对应，对原理的要点根据材料增删 4、生成答案 【策略】依据提示呈现知识?? 根据材料提炼观点 对应观点解剖材料? ?依据材料演绎观点 分析 1、找到题目限定的原理：文化教育功能和文化传承 2、罗列出原理的要点： ①文化具有教育塑造人的功能，可以帮助人们形成正确的世界观、人生观和价值观，提升人的精神境界，增加人的精神力量。 ②传统文化的继承包括传统建筑的继承，文化在继承的基础上发展，在发展中继承，要批判继承传统文化，不断推陈出新 3、根据材料提炼观点 圆明园是我国古代园林和建筑艺术的杰出代表：目前主要有原址整体复建、原址部分复建、遗