4.课程开发.ppt

专 业 专业职业目标 职业能力 行动领域 （专业任务要求） 学习领域 （专业课程要求） 专门技术能力 关键能力 专门 技术 专门技术 单元 学习能力 工作能力 创新思维和能力 任务名称 任务要求 知识 整合课程 软 件 技 术 专 业 软件程序员 软 件 测 试 与 产 品 发 布 1．软件测试与产品发布技术 2．软件文档写作方法 学习能力 1．触类旁通的能力 工作能力 1．工作中发现、分析问题的能力 2．团队合作的能力 3．协调能力 4．组织开展工作的能力； 5．社会责任感等。 创新思维和能力 1．提出多种解决问题的思路的能力 软 件 管 理 与 开 发 1．数据库应用系统测试、联调2.应用系统集成与发布 1．数据库管理 2．软件的打包与安装 3．计算机网络 1．软件测试与产品发布 2．软件工程与团队开发 软件技术专业课程解决方案 2）专业单项职业能力——学习链路 第一阶段 第二阶段 第三阶段 第四阶段 程序设计初步 程序设计 用户界面 与接口技术 组件程序设计 数据库基础 数据库设计 数据库访问技术 数据库管理 与维护 网页制作与脚本 WEB应用 程序设计 WEB服务开发 WEB应用开发 软件工程与 团队开发 软件测试 与发布 软件技术专业课程解决方案 郭莹@宁夏理工学院 * 3）专业职业延展能力——学习分析 专 业 专业职业目标 职业延展能力 行动领域 （专业任务要求） 学习领域 （专业课程要求） 专门技术能力 关键能力 专门 技术 专门技术 单元 学习能力 工作能力 创新思维和能力 软件开发工程师 1．综合开发 2．知识拓展 1．组件技术 2．多媒体技术 3．新技术动态 学习能力：学习中发现问题、分析问题和归纳总结的能力；触类旁通的能力；获取新知识的能力。 工作能力：适应新环境的能力；工作中发现问题、分析问题、解决问题的能力；团队合作的能力。 创新思维和能力：工作中能提出多种解决问题的思路、完成任务的方案和途径等方面的能力等。 1．综合系统设计 1．组件程序设计 2．Oracle初级程序员 3．多媒体技术基础 4.Java程序设计 5．新技术讲座 软件技术专业课程解决方案 郭莹@宁夏理工学院 * 程序设计初步 程序设计 用户界面与接口技术 组件程序设计 数据库基础 数据库程序设计 数据库访问技术 数据库管理与维护 网络制作与脚本 WEB应用程序设计 Web服务开发 数据库管理员综合训练 软件工程与团队开发 软件测试与发布 WEB应用开发 综合开发 操作系统 网络基础 英 语 Java程序设计 专业职业能力课程 证书培训认证课程 第一阶段 第二阶段 第三阶段 第四阶段 多媒体技术基础 Oracle初级程序员 新技术讲座 专业职业延展能力课程 （2）专业人才培养整体职业能力——学习结构框架 软件技术专业课程解决方案 郭莹@宁夏理工学院 * VOCSCUM单元课程开发 单元课程指与各个对设置的教学环节相对应的课程，教学单元、实验、实训、实习等。 类型： 问题中心：采用提出问题与展示解决问题多种方案的方法，构建课程内容体系。 训练中心：一般用于简单专业技术课程的后续课程，以技术训练为主，深化运用，促进学生掌握必要的应用理论知识和运用技术解决问题的能力。 项目中心：培养学生独立或合作完成专项工作任务能力为目标。 体验中心：职业训练、岗位训练、顶岗实习等形式，适用于毕业班，重在培养职业综合能力。 培训中心：以获取职业资格或技术等级证书为目标。 郭莹@宁夏理工学院 * VOCSCUM单元课程开发基本结构 课程实施环境分析 课程任务分析及课程内容体系设计 单元课程中某一教学单元基本环境设计 单元课程中某一教学单元实施方案设计 郭莹@宁夏理工学院 课程开发 中职骨干师资培训 郭莹@宁夏理工学院 * 目录 课程的三个层次 课程开发的内涵 专业课程开发的原则 计算机类课程开发注意事项 VOCSCUM课程开发方法 郭莹@宁夏理工学院 * 课程的三个层次 宏观 专业课程 培养方案 中观 组合课程 链路课程 微观 科目课程 单元课程 郭莹@宁夏理工学院 * 课程开发的内涵 课程开发又称为课程编制、课程研制等，是指完成一项课程计划的整个过程，包括确定课程目标，选择组织课程内容，实施课程和评价课程等环节。 课程开发是一个反复设计、反复修订的过程，要根据课程评价的结果进一步对整个课程进行分析，重复进行各个环节。 郭莹@宁夏理工学院 * 专业课程开发的原则 1．超前性原则 职业学校培养人才必须以市场为导向。 办教育有教育的规律，培养人才具有周期性，这就要求课程设置