高职院校英语师教如何做好英语教学工作.docVIP

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高职院校英语师教如何做好英语教学工作

高职院校英语教师如何做好英语教学工作 [摘 要]高职院校英语弱势群体在适应英语教学过程中比其他学生面临更大的困难和挑战。本文根据高职院校学生中英语弱势群体所具有的特点和所存在的问题,提出高职院校英语教师应该帮助这一部分学生群体尽快适应英语学习,并提出了一些具体的措施。 [关键词]英语弱势群体 大学英语学习 学习动机 引言 随着我国高职院校招生规模的扩大和社会对英语水平的要求不断提高,普通高职院校英语教学不得不面临一个很突出的问题,即学生之间英语水平差距加大,出现英语弱势群体。本文所探讨的对象是“新生中的英语弱势群体”,主要是指新生当中那些在中学阶段英语基础就比较薄弱、英语成绩不理想、英语学习能力欠佳的学生所组成的群体。该群体在进入大学英语学习中,将面临更大的困难和挑战。更多地关注新生中英语弱势群体有其必要性和特定的条件优势。 1. 关注新生中英语弱势群体的必要性及条件优势 “英语弱势群体”既然是一个“群体”,说明这类学生数量之多,关注这类学生有其迫切性和必要性。英语弱势群体一直是英语教师不得不面对的问题,对于英语弱势群体自身来说,英语成为很多学生发展道路上的“绊脚石”。有相当一部分学生因为英语这门课程而影响到高考成绩和志愿的选择。进入大学后,英语学习将继续影响他们的大学学业和将来的就业。因此,很多学生为之苦恼。新生进入大学后,面临新的学习环境、新的生活自然会产生诸多的不适应。在英语学习过程中,一般学生从中学阶段的英语学习过渡到大学阶段,需要一定的时间和教师的指导帮助。 2. 对新生中英语弱势群体的特点分析 新生中英语弱势群体具有一般英语弱势群体的特征,即普遍存在学习英语观念错误、学习英语缺乏信心、兴趣、动力和学习方法不当等问题。但作为刚刚入校的大一新生来说,进入一个全新的环境,怀有很高的热情和期望,有着提高改变自己的愿望,也希望能够在大学期间改善自己的英语“处境”。针对新生当中英语弱势群体所存在的问题和特点,笔者认为有必要采取相应的措施。 3. 帮助新生中英语弱势群体适应大学英语学习的具体措施 3.1 构建融洽的师生关系,培养师生情感 融洽的师生关系,孕育着巨大的教育“亲和力”。教学实践表明,学生热爱一位教师,连带着也会热爱这位教师所教的课程。我国教育名著《学记》中的“亲其师而信其道”就是这个道理。情感也有迁移功能,学生对教师的情感也可以迁移到学习上,从而产生巨大的学习动力[1]。前苏联教育学家凯洛夫说过:“感情有着极大的鼓舞力量。”与新生中英语弱势群体在短期内培养师生感情,建立融洽的师生关系,需要英语教师的努力,并要他们注意一定的原则和方法。 3.2 克服消极情绪,重树学习英语的信心 新生中英语弱势群体在以往的英语学习过程中屡受挫折,丧失信心。教师应尽快找到英语弱势群体学习英语困难的关键问题和根本原因,有针对性地帮助他们克服学习英语的心理障碍,消除对英语的恐惧感,重树学习英语的信心。在帮助他们重树信心的过程中,教师的鼓励尤为重要。例如,教师发现这部分学生有进步,要采用积极的话语鼓励他们,让他们也有机会受到赞扬;有些学生性格比较内向,教师在作业的批语中也可以留下鼓励的话语,或画一张笑脸符号;推荐学生读一些有关成功的英语学习者如何克服困难而成功的故事,以此来激励他们。笔者通常也会向学生讲述自己学习英语曾遇到的挫折和困难,帮助他们重新找回学习英语的信心。教师要切身体会学生的难处,想方设法帮助他们,为他们服务,而不能采取忽略的态度。 3.3 转变教师“教”的观念和学生“学”的观念 观念直接影响着人的行为。教学观念的误区会直接影响教师的教,学习观念的误区同样也会影响学生的学。英语弱势群体的问题,是英语教学中比较难解决的问题。教师首先要转变对这部分学生“任其自由发展”的无能为力的观念。教师要持有积极的态度:正确的教学理念和教学方法,有助于解决英语弱势群体问题。如果英语教师对此信心不足而采取放弃态度,英语弱势群体的问题将更难解决。 3.4 注重心理因素,激发学习英语的动机 学习动机是指引起学生学习活动,维持学习活动,并指引学习活动趋向教师所设定的目标的心理倾向[4]。学习动机可以划分为外部学习动机和内部学习动机。教育心理学学习动机原理说明了动机与学习有密切联系:动机在很大程度上决定了学习的效率。正确的学习动机能推动学生刻苦努力,是取得理想学习成绩不可缺少的条件。而大学英语弱势群体在以往恶性循环的英语学习中逐渐丧失明确的学习动机,英语学习陷入被动的局面。因此,在新生的英语教学中,如何激发和保持英语弱势群体的英语学习动机,是非常重要的。 3.5 授之以“鱼”,也授之以“渔” 新生中的英语弱势群体基础往往比较薄弱,所以在与大学课程衔接的过程中补习词汇、语法知识,增加听、说、读、写能力的培养都是有必要的。以词汇教学为例,新生对大学英语学习最直接的

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