鲁教版小学语二文年级下语册文园地一.docVIP

鲁教版小学语文二年级下册 语文园地一 教学目标： 1．能仔细观察图画，发现事物的相似特点，用“……像……”的句式说清楚自己的发现。培养观察表达能力。 2．能自主识字，读读认认，与同学交流识字方法；读背诗句；用词填空，学会积累语言。 3．能积极参与找春天的实践活动，主动与同学交流春天里的新发现，培养口语交际能力，激发热爱大自然的感情。 4．能用自己喜欢的方式，收集、处理、展示与本组课文内容有关的信息资料，与同学共享快乐。 教学重点：发现“加偏旁”的识字方法、进行口语交际 教学难点：口语交际 课前准备： 1．多媒体课件：有相似特点的事物图像和春天美景音像。 2．师生收集与春天有关的信息资料（图片、照片、音乐磁带、诗词、绘画作品……） 3．组织学生参加“找春天”的实践活动。 课时安排：三课时 教学过程： 第一课时 一、创设情境，激发兴趣 1．你们看，老师给你们带来了一些图片。 2．观察比较，发现朋友。请赶快认识画上的事物，哪些能成为朋友。你是怎样发现的？ 3．观察联想，练说句子 （1）同学们观察得真仔细，找到了一对对朋友，再想想，怎样把你的发现说得更明白、具体。听听春姑娘是怎么说的？ （2）想试试吗？先说给同桌听听，再争取说给全班同学听。 （3）和同学交流时，比比谁说得好，敢大胆说出自己的意见。 4．联系经验，拓展交流。谁还能发现，我们学过的课文和日常生活中什么像什么，请在小组交流。 二、日积月累 1．读读认认 （1）现在，我们到字词游戏宫去看看吧！ （2）小组内互相合作，说说你有什么发现，你又是怎么记住这些字的。 小组交流识字方法，掌握生字的构字规律。 （3）小组汇报。 以小组合作汇报的形式在全班交流学习方法和学习收获，师生随机补充。 （4）游戏巩固生字。 适时在不同的语境中巩固学生所认的生字新词，是一种不错的方法。 2．读读背背 （1）现在我们去采集一些有关春天的有关诗句吧，看谁采集得多。 （2）轻声读诗句，不认识的字，看音节多读几遍。 （3）将诗句大声地读给同桌听，同桌专心听，欣赏，指点。 （4）再读诗句，想象画面，比谁读得有味道。 （5）用自己最喜欢的方式背诗句。 （6）展示交流，课外收集描写春光的诗句，或即兴写诗。 教师示范春联的读法，学生感悟吟诵的语气：注意读的节奏稍慢，上联和下联节奏要相同，以显示其对应关系。如：杨柳/绿/千里，春风/暖/万家。同时还要注意吟诵的语气，上联一般要吟得低缓一些，下联一般要诵得高而平。 多种形式练读春联：①模仿读；②同桌或师生对读；③齐读；④指名想象读。 3．我会说 （1）同学们积累了那么多描写春天的诗句，会用学过的词赞美春天的景物吗？ （2）读词：春光、天空、枝条、绿叶、阳光、小溪 （3）请同学们讨论填空。 （4）交流欣赏，画图，个别同学在黑板上填写。齐读词语。 拓展练习： 害羞的（ ） （ ）的眼睛 （ ） 的笋芽 （ ） 的嗓音 （ ） 的世界 （ ）的辫子 健壮的（ ） 嫩绿的（ ） （ ）的玫瑰 板书设计： 语文园地一 　__________的春光　 __________的阳光　　__________的天空 　__________的田野 　__________的小溪　　__________的枝条 第二课时 一、创设情景，走进春天。 1．播放《找春天》的录音磁带，同学们边唱边舞，进入情景。 2．从《找春天》的歌词中，你知道春天在哪里？把你听明白的意思悄悄告诉同桌。 二、回顾春景，感受春天。 1．播放春景图和录像片断。 2．先分成小组，把自己在春天里的新发现、新感受，说给同组同学听。 春姑娘悄悄地告诉同学们，春天在草地上，在河里，在田野中，在绿叶尖……春天在同学们的眼睛里，让我们一起来说说在春天里的新发现吧。 注意鼓励学生用不同的方式，表达不同的感受。 三、自由交谈，赞美春天。 和同学相互说说春天里你发现同学们最想去做什么？ 引导学生说出自己的想法、希望。如春季运动会，春游，画春天，写日记收藏春天，唱歌跳舞唱春天，赛诗会，做标本，做书签抓紧时光勤奋学习，珍惜春天等。 板书设计： 口语交际：春天里的发现 　　 细心观察　　畅所欲言 　　 第三课时 一、展示台 1．赞美春天。写写，画画，配画。 导语：春姑娘就像一位魔术师，把大地打扮得万紫千红。请同学们用自己最喜欢的方式赞美春天。 展示台不只是属于好学生的，而是属于班里的每一个有进步的学生。 2．分组练习。 （1）喜欢写作的同学在一起，讨论、练习写