学习文件夹评价研讨.ppt

物理教学评价的新工具之—— 学习文件夹评价 汇报人：黄玲玲 2014年11月 “学习文件夹评价”一词来自于英文“portfolio assessment”，又翻译为学生成长记录袋评价、学习档案评价、卷宗评价等，在我国多用学生成长记录袋评价这一翻译。 起源 定义 理论基础 分类与 特征 优点 实施流程 电子档案袋 案例 1、19世纪中叶开始至20世纪30年代，教育评价的舞台一直被“教育测量”所统治，因为其来源于心理测验，所以这一时期又被称为“心理测验时期”； 2、20世纪30--50年代，教育评价开始进入“目标中心时期”，这一时期的标志性事件是泰勒提出的以教育目标为核心的教育评价原理，并明确提出了“教育评价”这一概念，并与教育测量进行了区分； 3、20世纪50--70年代是教育评价的“目标研制时期”，在这一时期，教育学家提出了对教育目标进行评价的问题。 4、20世纪70年代以后，教育评价发展到第四个时期“结果认同时期”，也称作“个性化评价时期”。学习文件夹评价正是在第四个时期产生的。 5、档案袋评价起源于20世纪90年代西方的“教育评价改革运动”，最早使用这种评价技术的是哈佛大学教育学院开展的“零点项目”。 一、多元教育评价发展的历史 在开展“零点项目”实践中，儿童们对在特定领域（domain）中设定的目标进行追求，并采用一种叫做