《珍珠泉,》课件1讲述.ppt

看到了这么绿，这么深，这么清的泉水，那我们站在泉水边，继续观察，还能看到什么？请同学们默读课文第三自然段，写了珍珠泉什么？ 最有趣的，当然是那晶亮的、饱满的、一嘟噜一嘟噜从潭底冒出来的水泡了。 dū lu 这一句话写出了什么？ 写出了水泡的各种形态。 哪句话说明此段都是在写水泡的？ 最有趣的，当然是那晶亮的、饱满的、一嘟噜一嘟噜从潭底冒出来的水泡了！ 此句在本段中起到了什么作用？ 总起句，有趣 谁能把这种有趣，以及一嘟噜一嘟噜从潭底冒出水泡的这种新奇的发现读出来？ 开始，水泡很小，摇晃着越升越高，越来越大，最后在水面绽开了，在“扑哧”一笑中消失了！ 水泡一嘟噜一嘟噜地冒了出来，那它又是怎样变的？ 这句话用了什么修辞手法？说明了什么？ 拟人，写出了作者对水泡的喜爱 水面和潭底，金色的光斑和银色的光斑交错着；水泡闪亮闪亮的，射出红的光，黄的光，绿的光，紫的光……多像一串一串彩色的珍珠啊！ 1 2 3 4 作者是怎样写水泡的？ “这就是美丽的珍珠泉，这就是我们村的珍珠泉！” 这句话在文中起什么作用？表达了作者怎样的感情？ 中心句，表达了作者对珍珠泉的喜爱以及对家乡的无线热爱之情。 我很想知道，它哪来这么多冒不完的水泡？在小河断流的时候，在村里得井水干涸的时候，它还是不停地冒着水泡。 提出问题有什么作用？ 吸引读者的注意 难道是有许多快乐的孩子，躲在什么地方吹泡泡玩儿吗？他们一定玩得很高兴吧？ 珍珠泉那神奇的水泡引起了作者的无限遐想，想到是“快乐的孩子”在“吹泡泡玩儿”，而且“玩得很高兴”，让读者感受到作者对珍珠泉的喜爱之情。 在缺少水源的情况下，村民是多么需要水呀！珍珠泉不停的冒，总能带给村民无尽的希望，它是多么可贵啊！ “挑着满满一担水，走在林中的石板路上，我泼洒了多少珍珠啊！”把桶里泼洒出的水称为“珍珠”，可见“我”对珍珠泉的喜爱。 文章先写了珍珠泉的 ， 然后写了珍珠泉的 ，最后 写了 。 位置 特点 作者对珍珠泉的喜爱之情 你的家乡有没有什么让你觉得珍贵、让你特别喜爱的事物？请想一想、写一写，然后跟大家说一说。 南京晴雨泉 济南珍珠泉 珍珠泉 （1）标出自然段，读准生字词，读通课文。 （2）找出文中的中心句，读一读。 xiānɡ qiàn tái jué 镶 嵌 青 苔 蕨 草 hè yuán dū lu 青褐色 缘 故 一嘟噜 zhàn shāi hé 绽 开 筛 下 干 涸 初读提示 快速默读课文，思考并交流。 课文共有( )个自然段，第( )自然段交代了珍珠泉的位置，第( )自然段描写了泉水四周的景物和泉水的特点，第( )自然段写潭底冒出的泡泡，第( )自然段直接表达了“我”对家乡珍珠泉的喜爱、赞美之情。 作者是怎样写小包山的？哪一句话体现出来？ 山包上，树很密，草很深，花很多 “草很深”有什么作用？ 说明草多，且深 珍珠泉在哪儿？ 村子前面的小山包上 石板小路的尽头 第一自然段介绍了：珍珠泉的位置。 “这是一潭深绿的泉水”在本段中有什么作用？ 中心句 “周围镶嵌着不大整齐的石头，石头上长着一层黑里透绿的青苔。你要是踩上去，准会滑倒。那绿得没有一点杂色的蕨草，那悄悄开放着的花朵，给珍珠泉编了个朴素的花环。”写了什么内容？ 泉水周围的景色 那绿得没有一点儿杂色的蕨草，那悄悄地开放着的花朵，给珍珠泉编了个朴素的花环。 这么美，为什么作者还说是朴素的花环？ 因为在作者眼里，珍珠泉本身要比它四周的环境还要美！ 请同学们在这一段中找出描写泉水的语句，用“___”画出来。 水是那样绿，绿得像是被周围的绿树、绿草染过似的。 rǎn 水是那样绿，绿得像是被周围的绿树、绿草染过似的。 rǎn 水是那样绿，绿得像是被周围的绿树、绿草染过的。 水是那样绿，很绿很绿。 比较： 写出了绿的程度。 比喻 表达了作者 对珍珠泉的喜爱之情。 水是那样深，又那样清，