课程整体设计模(板201409).docVIP

课程整体教学设计 （2014 ~2015 学年 第 2 学期） 课程名称： 高等数学 授课班级： 教学总课时： 60 节/学期 制订人：xxx 审批人： 系别（部）： 课程整体教学设计 课程基本信息 课程名称： 高等数学 课程代码： 学时：60 学分：4 课程类型： 纯A□ 理论实践B类纯实践C类 课程性质： 必修专业选修专业核心 校企合作开发 先修课程： 后续课程： 课程设计思路 1、根据高等职业教育的培养目标，教学过程中应贯彻“以应用为目的，以必须、够用为度”的原则，教学重点放在“掌握概念、强化应用、培养能力、提高素质”上。 ?2、尽量采用“案例教学法”引入数学概念。以增加学生的学习兴趣和学习动力，为学生利用所学知识解决类似的实际问题奠定基础。 3、为了培养学生的运算能力、动手能力和应用能力，在教学过程中可适当多安排些习题课，布置适量的课外作业。 课程设计 （一）课程目标设计 通过学习本课程，学生应该对于微积分的基本原理有比较深入的了解，并对微积分的应用有比较深的理解。通过本课程的教学，一方面为后续课程提供必要的基础知识，同时还为培养学生的独立分析问题和解决问题的能力提供必要的训练。学生学好这门课的基本内容和方法，对今后的学习和研究都起着关键性的作用。因此要求学生对本课程的基本概念和基本理论要加深理解，并通过大量习题的训练，培养学生的运算技能和对数学问题的思维、论证能力。、型及较简单的、型，了解、、型。 （7）学习拉格朗日中值定与函数的单调性、极值与最值，了解拉格朗日中值定理的条件， 掌握用一阶导数的判断函数单调性的方法，掌握函数极值与极值点的概念，掌握极值存在的必要条件，掌握求函数极值、最值的方法，分清极值点与驻点的区别联系。 （8）学习一元函数微分学在环保和工程问题上的应用，掌握环保和工程中变形问题、强度问题的最值的求法。 （9）学习不定积分的概念、性质、积分方法，掌握原函数与不定积分的概念，了解不定积分与导数的关系，掌握不定积分的基本性质，掌握基本积分公式。掌握不定积分的基本运算，掌握不定积分的三个方法。 （10）学习定积分的概念、性质、微积分基本公式、定积分的积分方法，了解定积分的概念与性质，了解变上限积分的概念，掌握微积分基本公式（牛顿-莱布尼兹公式），掌握定积分的两种积分方法。 （11）学习定积分的应用，掌握定积分的几何意义。 3、职业素质和态度目标 （1）培养学生辩证的逻辑的数学思维方式，养成学生归纳联想的数学学习方法，锻炼学生简明扼要的数学语言表达。 （2）用数学的知识和方法分析、解决实际问题。 （3）提高学生批判性 、分析性和推理性技能，让学生自己去尝试、去探索、去创新。 （4）提高学生行为性和社交性技能，并提出综合决策的愿望和能力。 （二）课程内容设计 编号 项目（单元）名称 工作任务 学时 一 函数、极限与连续 任务1-1：函数； 任务1-2：极限 10 二 导数、微分 任务2-1：导数； 任务2-2：微分 10 三 导数的应用极限 理解原函数、不定积分的概念及其性质；理解定积分的概念及性质；理解定积分的几何意义；理解变上限定积分的性质。 4 4 项目4： MATHEMATIC数学软件的应用 04 熟练掌握MATHEMATIC数学软件的基本运行命令及表达式的输入，用MATHEMATIC求极限、导数、微分、积分，可以用软件画函数图像 利用MATHEMATIC数学软件画函数图像、求极限、导数、微分与积分 （五）考核方案设计 1、总体要求 考核集中于在能力、知识和素质三方面上。 （1）考核方式 平时考核+期末考试 （2）考核标准 序号 工作任务 评价方式 评分标准 分数分配 1 考勤 平时考核 到课情况 10 2 作业 平时考核 完成情况和完成质量 20 3 课堂表现 平时考核 课堂表现情况 10 4 期末考试 期末考试 答卷情况及软件操作 60 合计 100 2、能力训练考核 对于在平时的4个能力训练项目，将占据课堂表现的80%，对于表现特别突出的学生，将进行相应的额外加分