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教学内容 ●课程改革 《 机械制造工艺与夹具设计 》课程是国家专业目录公布前“机械制造工艺与设备——机制专业”、和“机械电子技术——机电专业” 专业和课程改革的产物，它整合了传统“机制专业”中《机械制造工艺学》、《机床夹具设计》两门课程的主要内容，并结合专业和制造技术的发展增删了部分课程内容。各高职(或中职)院校大约从1995年开始设置《机械制造工艺与夹具设计》课，并将其作为机械制造及自动化专业的重要和骨干专业课. 教学内容 近年来，经过不断地探索和实践，各高职院校对该门课程的体系结构、课程内容等进行了一定的优化和进一步的整合，陆续出版了几个版本的《机械制造工艺与夹具》教材。本专业选择了刘守勇主编,机械工业出版社出版的《机械制造工艺与机床夹具》一书作为本课程授课使用教材。 教学内容 天津电子信息职业技术学院从2001年为2001级首届“机制”专业开设本门课程，特别是本专业在2006年被天津市教委列为教学改革试点专业至今，任课教师能够针对高职教育的特点，在课程体系上以 “应用”为主旨和特征，在课程内容上以“必须、够用”为度，使该门课程的教学内容充分体现了高职的培养目标，符合了本专业教学改革的总体目标。 教学内容 ●课程内容设计 《机械制造工艺与夹具设计》课程是机械制造 及自动化专业的重要和骨干专业课程。 为了使我们的教学有所遵循，实现我们的培养 目标。并针对目前制造业的发展需要，课程组教师 经过认真研究、讨论制定了该课程的教学大纲 教学内容 ☆理论教学大纲 课程组骨干教师，根据培养目标的知识结构、 能力结构及素质结构要求和本行业人才市场需求， 以“必须、够用”为度；以 “应用”为宗旨，制订了 理论教学大纲 。在随后的教学进程中，根据学科发展的需要和人才市场需求，及时修订该大纲，同时将课程改革成果引入其中，保证了对本门课程的教学指导作用。 教学内容 ☆实践教学大纲 实践课程教学大纲的制订，是在保证掌握基础知识和基本操作技能的同时，突出强调培养学生的动手能力及分析解决实际问题的能力。 考核采取实际操作方式，同时可以获取职业技能证书。 理论课教学大纲和实践课教学大纲编写确保其内容具备实用性、先进性、综合性。 教学内容 ●教学内容安排 ☆教学授课计划以综合素质的培养为基础、以职业能力的培养为主线，合理分配理论教学和实践教学内容； 　☆能够严格遵循课程教学大纲的要求,各教学单元安排基本合理; 　☆根据学科发展和行业技术发展,及时恰当更新和增删教学内容。 教学内容 ●课程特色 ☆有一套体现高职高专特点配合教学大纲和教学计划的教材、实习、实训指导书及内容丰富的授课教案和教学多媒体课件. ☆有一支严谨治学、教学经验丰富、教学能力较强、层次结构较为合理的教师队伍. ☆有一个能够提供多种实验实习项目的综合实验实训基地.建立了教学、实验, 实习相互融合渗透的实践教学体系。 ☆通过课程设计、毕业设计，进一步巩固和强化所学内容。 教学队伍 ●教师素质 ☆主讲教师教学质量考核及学生测评成绩优良。在系部平均成绩以上。 ☆ 课程组教师积极参加专业相关知识的进修、学习，拓展知识面，吸收本专业前言的新知识。 ☆专业课教师到企业参加专业实习，增强实践知识，实际操作能力，以适应高职教育的特点。 ●教学队伍结构 ☆ 承担此课程的主讲教师均为副教授; ☆专业骨干课程组教师的”双师型”教师比例达100%; ☆专业骨干课程组教师的年龄最大50岁,最小29岁,平均年龄43岁.课程组教师应该说年富力强,具有丰富的理论教学和实践教学经验。 教学队伍 ●教学改革与研究 ☆课程组教师主编或参编出版教材10余本； ☆课程组教师获奖或发表教学改革与研究论文6篇，校内获奖论文2篇。 教学方法与手段 ●教学理念和教学设计 ☆教学理念 在教学中，课程组以培养具有创新精神和实践 能力的高级应用型人才为目标,注重学生知识,能力, 素质的协调发展,将理论知识与生产实际有机的结 合，积极推进包括教学观念创新,教学体系创新和 人才培养模式及方式方法创新在内的教育整体创新。 教学方法与手段 ☆教学设计 《机械制造工艺与夹具设计》这门课程本身实 际应用性很强， 教学中必须强化实践教学环节； 而学生特别是高中毕业生实践知识、经验很贫乏， 因此在教学中根据教学内容和学生特征，任课教师 依据自己的教学经验和能力，精心设计有效的教学 方案，如：在讲授机床专用夹具时，采取“现场教 学”方法，将教室搬到夹具实验室，将理论教学内 容在实践教学环节中完成，获得很好的教学效果。 教学方法与手段 ●教学方法和手段 在教学方法与教学手段改革方面，任课教师能 够根据具体教学内