小学语文综等合实践活动中培养学生语文素养的实践研究.docVIP

小学语文综合实践活动中培养学生语文素养的实践研究 陈爱华 一、课题的由来 教育部新颁发的《语文课程标准》指出：“语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径。”上海二期课改语文教学改革实验研究中，也十分强调生活性和实践性，提出了“用中学、学中用，学用结合”的理念，要求教师提供足够多的机会让学生在日常生活中进行语言实践运用，拓宽学生的学习空间，提高学生的语文素养和语文能力。 全面提高学生的语文素养，是贯穿于国家教育部2001年颁布的《全日制义务教育语文课程标准（实验）》的一个基本理念。《标准》在“前言”的“课程性质与地位”中明确指出：“语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础”，因此，“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展”。 然而，中国百年语文教育却侧重于功利教育而忽视人文教育，并没有真正熏陶出较多高语文素养的学生。我们很难欣赏到学生超凡脱俗的阅读与鉴赏能力，怦然心动的表达与交流能力。那么，什么是语文素养呢？全国小语会会长崔峦认为：语文素养是一种以语文能力为核心的综合素养，其要素包括语文知识、语言积累、语文能力、语文学习方法和习惯，以及思维能力、人文素养等。? 致力于全面提高学生的语文素养乃教师义不容辞的责任。而开展语文综合实践活动是提高学生语文素养的重要手段之一。好的语文综合