15《我的空中楼阁》.doc

海珠电大中职部教案 课程名称： 语文 授课班级： 13旅管、13中餐烹饪 授课时间：　　第一周第1次　　 授课教师：　　谭欣华　　 课题：　《我的空中楼阁》　　 教学目标 1.诵读课文，理清思路，学习多角度描写景物的方法，领会托物言志的写作方法。 2.品味清新、优美、生动的语言，提高学生的散文鉴赏能力和语言表达能力。 3.感受作者热爱大自然的情怀，以及对自由生活、独立人格的向往 教学内容----基础知识介绍 散文追求的最高境界是诗情画意，的语言，，深邃的哲理我们今天《我的空中楼阁》??同学们，“空中楼阁”即空中所见的楼台观阁，本指海市蜃楼，又比喻脱离实际的理论或虚构的事物。提到这个词很多人都会认为含有贬义，因为它往往与不切实际、凭空幻想联系在一起。但台湾作家李乐薇在他的文章中对这个词进行了新的诠释，今天就让我们一起??李乐薇，祖籍江苏省南京市，台湾当代作家。1930年生，早年肄业于上海大夏大学，后来一直从事文化教育工作,是台湾当代散文作家。以散文见长，文笔清丽脱俗，语言优美动人，风格柔和、温婉、含蓄，善于借助富有物质感的形象来表现无形的主观意念，刻意于意象的经营，能够运用省、光、色、味、形的物象幻化暗示出微妙的“自我的情绪”，透露着浓郁的现代派艺术气息。代表作有《我的空中楼阁》。 上世纪五十至七十年代，台湾文坛出现了一段真空时期。这一时期的台湾作家没有前一代的文学遗产，纵的只有中国古典文学，横的只有外国文学。而台湾社会由农业型逐渐转向工业化的进程中，物质文明发展得相当迅速，人们急功近利现象异常突出。面对西方文化带来的影响和冲突，特别是面对物质文明程度的快速提高，目光锐利的知识分子们感到：人性一方面随着文明程度的提高而得到释放，另一方面这释放了的人性又常常表现出负面效应，从而又给自身带来了新的束缚。 （四）品析、讨论课文 1美文欣赏 1、“山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一点。” （分析：“眉黛”之喻给“痣”之喻铺垫，后者又强化前者，这样不仅点染了“小屋立于山脊”的玲珑清新、自然柔和，而且还令人由之联想到妙龄女子那妩媚动人的姣好面容，从而对所绘之景产生一种亲切、具体之感，写出了作者对小屋的喜爱和对自然生活的热爱之情。） 2、“山上有了小屋，好比一望无际的水面飘过一片风帆，辽阔无边的天空掠过一只飞雁，是单纯底色上一点灵动的色彩，是山川美景中的一点生气，一点情调。” （分析：把山比喻成“一望无际的水面”和“辽阔无边的天空”，增加了所绘之物的形象性，撩起人们流动联想。而“飘”、“掠”从“表”、“面”上表现出其形态特征，还使本为静止之物的景物显得楚楚动人。） 3、“本质上，他是一幢房屋；形式上，却像鸟一样，蝶一样，憩于枝头，轻灵而自由！” （分析：两个新颖独特比喻的运用，写出了小屋在树与树之间那轻灵自由、翩然若舞的姿态。作者注重选用动态形象作为喻体以描绘本体，使静态的事物动态化，从而构成鲜明生动的艺术形象。） 4、“天地相连的那一道弧线，是另一重无形的围墙，也围住了一些花。那花有朵状，有片状，有红，有白，有绚烂，也有飘落。也许那是上帝玩赏的牡丹或芍药，我们叫它云或霞。” （分析：把云霞比作花本来没有什么新颖之处，但作者却依据人的心里逻辑先对所见之物进行描摹，接着再点出本体，从而给人以新颖独特之感。采用了倒喻的方法，只有心境自由、胸怀开阔的人，才能有如此可爱而美好的联想，具有强烈的抒怀效果。） 5、“树总是轻轻摇动着。树的动，显出小屋的静；树的高大，显出小屋的小巧……” （分析：以树的动反衬小屋的静，以树的大反衬小屋的小，动静结合，构图别致，句子整散交错，节奏感强。） 6、“我外出，小屋是我快乐的起点；我归来，小屋是我幸福的终点。” （分析：先用对偶句抒写小屋给我的快乐和幸福，再用个反问句强调这种感情。作者深谙语言排列组合的艺术，节奏随文思的激荡不断地起伏流淌。） 2.托物言志 讨论：文章当中写景和抒情句子间的关系。 设置问题： （1）作者“空中楼阁”到底是“现实的”还是“虚拟的”？这“山间小屋”到底寄托了作者怎样的思想感情？散文中这种“借客观事物抒发主观志向”的手法称之为什么？?应该说“空中楼阁”既是现实的，更是虚拟的。说它现实，小屋建于山上，；说它虚拟，是因为它象征了理想中的远离喧嚣、宁静自由的生活环境!寄托了作者“热爱自然，追求宁静自由生活和保持独立人格”的思想感情！这种自由宁静的生活在现实隐隐批判现代文明已将人与自然逐渐隔绝，文中暗含着“回归自然、返璞归真”的真切呼唤！作者是借景抒情，寓情于景，托物言志！修辞美——生动的比喻、拟人、夸张手法如：“山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一点。”——比喻独特自然，极富美的韵致，令人遐想，回味无穷。 再如：“小屋在山的怀抱中，犹如在花蕊中一般。”——新奇传神，产生很好的艺