《汽车故障诊断与维修》教学计划.docVIP

江西环境工程职业学院2013—— 2014学年第2学期 《汽车故障诊断与排除》课程教学计划表 制定时间2014年2月18日 任课教师签名 张斌全 专业/课程教研室主任签字__________________ 教师 姓名 张斌全 教师职 称 教师 职务 所属分院（部） 汽车学院 授 课 教 材 教材名称 汽车故障诊断与排除 主编 王胜年 出版社 同济大学出版社 出版 年月 2012年2月 几学期授完 1 是否为获奖教材或规划教材 规划教材 是否为自编教材 否 教 学 时 数 授课班级 班级 人数 是否为 重复课 是否为 合班课 上 课 起止周 周学时 实际上课总周数 学期 总学时 1 0731201 30 否 否 2-17 4 17 68 2 0731202 26 否 否 2-17 4 17 68 3 0721221 37 否 否 2-17 4 17 68 课程性质及教学目标： 一、课程性质：为汽车类专业的必修课程，也是在专业培养中学生综合所学其他专业课之后的升级版。 通过本课程的学习使学生掌握汽车故障诊断的思路，理论联系实际，重点培养学生的综合分析能力。 二、课程的教学目标：理论方面，掌握如何分析汽车各个系统的故障原因和诊断流程与思路；对于各个系统的结构和原理知识，不作为重点。 实践方面，特别注重学生基础知识的运用，把所学知识如何在案例诊断中活学活用，达到理论联系实际的效果，同时要体现学生的综合分析能力。 具体应达到下列要求： 1、营销班：能分析故障原因，找出故障位置，说明故障检修思路，对于之前欠缺的知识要尽量在课后复习以锻炼学生的自学能力； 2、检修班：构造原理熟知的同时要能分析故障诊断思路，能在实车上进行故障维修，对于之前欠缺的知识要尽量在课后复习以锻炼学生的自学能力； 教学手段及教学方法： 汽车故障诊断与排除是汽车检测专业的灵魂课程，是汽车检测专业的终极目标与学生的就业最密切相关，同时也是汽车营销专业的台阶课程。本课程内容充实而广泛，涉及车型多有很强的针对性和实用性。 因此，必须运用传统教学方法与现代教学手段相结合的手段，灵活多样，既考虑到学生记笔记的需要，又考虑到扩大教学容量要求，采用板书、挂图、多媒体课件、操作示范、模型教具、总成实物解剖件及整车实物等的多种教学工具及其手段。 以前的教学方法上对学生是采用被动的灌输式或填鸭式，强调学生记忆和重复教师传授的东西；目前则采用对学生是启发式、互动式，强调教学方法的多样性和不断更新。 1、首先要确立学生是教学中的主体，教师是主导，以学生为本，充分尊重、承认和爱护学生，给同学充分表达和创新的空间； 2、注意调动和培养学生的学习热情及专业热情，进行课堂提问、讨论、辩论、操作比赛等，让学生自主学习专业知识； 3、对学生的考核评价以思想品德、综合素质、基础理论水平、实际操作技能、安全防护意识和各种职业资格证书为综合评价依据。 考核方式：实际操作技能占30％，课堂纪律和作业占30％，理论考试占40％。 学 期 教 学 进 度 周次 日 期 学时 教学内容 （学生实习、节假日均填上） 教学形式 讲课 实验 习题 讨论 考试 考查 学习情境一、发动机综合故障诊断与维修 2 2.17(0731201) 2.19(0731202) 2.17(0721221) 2 发动机无法启动的故障检修 √ √ 2 2.20(0731201) 2.21(0731202) 2.18(0721221) 2 发动机启动困难的故障检修 √ 3 2.24(0731201) 2.26(0731202) 2.24(0721221) 2 发动机异响的故障检修 √ 3 2.27(0731201) 2.28(0731202) 2.25(0721221) 2 发动机水温过高的故障检修 √ 4 3.3(0731201) 3.5(0731202) 3.3(0721221) 2 发动机排气管冒蓝烟的故障检修 √ 4 3.6(0731201) 3.7(0731202) 3.4(0721221) 2 发动机怠速抖动的故障检修 √ 5 3.10(0731201) 3.12(0731202) 3.10(0721221) 2 发动机加速不良的故障检修 √ 5 3.14(0731201) 3.15(0731202) 3.12(0721221) 2 发动机综合故障诊断实训 √ 6 3.17(0731201) 3.19(0731202) 3.17(0721221) 2 发动机综合故障诊断实训 √ √ √ 学习情境二、汽车底盘综合故障诊断与维修 6 3.20(0731