五年级数学上册平移(公开课教案).docVIP

课题： 第三节 平 移 项 目 集体备课[课时]教学设计 教学目标 让学生在具体情境中进一步认识图形的平移，能在方格纸上把简单图形沿水平和竖直方向连续平移两次。 教学重点 能按要求画出简单的平面图形平移后的图形，会根据平移前后的图形判断平移方向和距离。 教学难点 认识图形的平移变换，探索它的基本性质，建立直观的空间观念。 教具准备 教参、多媒体课件。 教学方法 讲练结合法、创设情境法、启发法。 学习方法 合作探究、讨论、实践操作。 教学课时 　1 第一课时 流程设计 教学设计 设计意图 教师活动活动 教学过程 （出示课件5、6） 学生列式计算：68÷0.8=85千米 学生作答：平移。 学生举例：（出示课件4） （坐电梯、升旗、拉抽屉，坐缆车等等。） 拉近数学课堂与生活的的距离： 通过生活中的例子，让学生解决问题，既检查了学生前面的知识，又培养学生在生活中应用数学的意识，而且还通过开车这一平移现象引入新课。再通过举例，让学生感受生活中的数学，加深对数学的理解。 二、合作交流,探索新知1、探究画水平方向平移后的图形的方法。出示提出要求，把小旗向左平移4格。教师巡视，找出学生典型错题，学生可能会出现的错误。学生试着画出小旗向左平移4格后的图形 三、归纳、总结： 先让学生说，再归纳。 平移的基本方法： （出示课件9） 1、选择关键点（或线段）作为起点。 2、按一定的方向，一定的距离，沿水平方向平移。 3、然后照样子画出图形来。 或者： 选择几个关键点作为起点。 按一定的方向，一定的距离，沿水平方向平移。 然后把点连成线。 平移的特点： 形状，大小不变，位置变。 （表扬学生：同学们，你们真行！你们通过自己的探究就能基本掌握了图形平移的基本方法。真不错。） 检查对照，交流方法。 （把两个图形间的距离误解为一个图形平移的距离，平移的方向不对，平移后的图形形状或大小与原图形不符? 四、实践操作、巩固新知1、在方格纸上画出小船向下平移3格，再向右平移4格后的图形。引导学生画出两次平移的图形，画完后交流平移过程。2、完成教材第25页第1、2、3、4题。课堂总结本节课你有什么收获？ 它的基本特征。 练习巩固，加深理解。培养学生的动手操作能力和与表达能力。 课后拓展 注重学生学习数学的方法指导。比如类比法等等。 学以致用，充分发挥学生的创造力。 板书设计 平移的基本方法： 1、选择关键点（或线段）作为起点。 2、按一定的方向，一定的距离，沿水平方向平移。 3、然后照样子画出图形来。 或者： 选择几个关键点作为起点。 按一定的方向，一定的距离，沿水平方向平移。 然后把点连成线。 平移的特点： 形状，大小不变，位置变。 教学反思