六孔雀东南飞(教师用)答案doc1.docVIP

高一语文（必修） yw-2012-02-006 《孔雀东南飞》导学案 编写人：吴映辉 审核人：王完凤 编写时间班级 组别 组名 姓名 【学习目标】 知识目标：掌握文中的一词多义、古今异义、偏义复词等古汉语现象及理解铺陈、排比、起兴的手法及其表达效果。 能力目标：培养学生运用人物对话分析人物性格的能力。 情感目标：让学生充分认识封建家长制及封建礼教摧残男女青年幸福生活的罪恶，培养学生珍爱生命，敢于和一切腐朽势力作斗争的情操。 【学习重难点】 学习诗中通过人物对话揭示人物形象的艺术性。 引导学生多角度认识刘兰芝的心路历程。 【学法指导】 朗读。让学生通过反复诵读，体味人物的思想感情及人物性格特点。 讨论、探究焦、刘爱情悲剧的根源。 【知识链接】 汉乐府原是西汉武帝刘彻设立的专管音乐的官署，兼及创作、收集民间歌谣，以供朝廷制礼作乐之用。这些采集得来的歌辞，称为“乐府歌辞”“乐府诗”，或简称为“乐府”，属于古体诗中的一种。是一首杰出的长篇叙事诗。它长达35句，1785字，被清代王世贞在《艺苑卮言》中称为“长诗之圣”。这首诗的思想性和艺术性都达到了很高的成就，是古代民间叙事诗中的著名诗篇，代表了汉代乐府民歌发展的高峰是我国文学史上现实主义诗歌发展的重要标志与北朝的《木兰辞》合称为“乐府双璧”“相”是一个会意字，《说文》：“相，省视也。从目，从木。”本意是用“目”看“木”，即“察看”。后来引申出其他一些意义。本课文中“相”字出现过19处，大致可分为三类：A．相（xing）副词，表示一方对一方有所动作之词，偏指一方，有称代作用，可代“你”、“他”、“它”等等。如： ①?吾已失恩义，会不相从许。（代“你”） ②?及时相遣归（代“我”） ③?还必相迎取（代“你”） ④?好自相扶将（代“她”） ⑤?嬉戏莫相忘（代“我”） ⑥?誓天不相负（代“你”） ⑦?不得便相许（代“你”） ⑧?登即相许和（代“它”） ⑨?蹑履相逢迎（代“他”） ⑩?怅然遥相望（代“他”） ⑾?誓不相隔卿（代“你”，与“卿”复指。） B．相（xing）表示互相，彼此。如： ①?相见常日稀 ②?久久莫相忘 ③?六合正相应 ④?叶叶相交通 ⑤?枝枝相覆盖 ⑥?仰头相向鸣 ⑦?黄泉下相见 C．（xiàng）名词，相貌。如：?儿已薄禄相 总之：“相”字在古汉语和现代汉语中的使用是很普遍的，用法也很多。只要结合语言环境，就不难分辨。 ???3、归纳部分古今异义词的 ??? 例:??????????????? 古义???????????????????? 今义? ??? 叶叶相交通????????? 连接????????????????? 各种运输往来,邮递通讯工作 ??? 可怜体无比????????? 可爱????????????????? 值得怜悯 ??? 槌床便大怒????????? 古代一种坐具????????? 供人睡觉用的家具 ??? 举手长劳劳????????? 告别时的动作????????? 表赞同或要求发言时的动作? ??? 守节情不移????????? 遵守府里的规矩??????? 妇女不改变节操 ??? 本自无教训????????? 教养????????????????? 从错误失败中取得的知识 ??? 妾不堪驱使????????? 使唤??????????强迫别人按照自己的意志行动 ??? 感君区区怀????????? 真情挚意????????????? 很小或很少 ??? 处分适兄意???处理安排???对犯罪或犯错误的人按情节轻重作出处罚决定 ??? 蹑履相逢迎????????? 迎接????????????????? 奉承、拍马屁 ??? 勿复重纷纭????????? 麻烦????????????????? 多而杂乱 ??? 多谢后世人????????? 多多劝告????????????? 多多感谢 ??? 共事二三年????????? 在一起生活??????????? 在一起工作 ??? 便利此月内????????? 吉利????????????????? 方便 ??? 自可断来信????????? 使者,在文中指媒人??? 书信 ??? 汝岂得自由????????? 自作主张????????????? 不受约束,不受限制 ??? 鸡鸣外欲曙????????? 十二时辰之一(相当于早1时至3时 鸡鸣叫 ?偏义复词：两个意义相关或相反的词连起来当作一个单词使用，实际上只取其中一个词的含义，另一词作陪衬。这种用法一直沿用到今天。例如口语中：“有个好歹”（偏在“歹”）“吉凶未卜”（偏在“凶”）等。本诗中  “昼夜勤作息”