自由软体导论与应用刘秀瑛.ppt

自由軟體導論與應用 劉秀瑛 摘要 1、簡介自由軟體 2、可用資源及社群 3、功能分類 4、國內校園推廣情形及應用 學習目標 1、引發學生對自由軟體認識的興趣 2、培養對自由軟體正確的認知 3、發展使用自由軟體資源之能力 課綱範圍 三、電腦軟體 (一)電腦軟體概論 1-2軟體運作原理 1-3軟體分類 (二)系統軟體 (三)應用軟體 節數 ：4節 先備知識 ：對軟體分類有初步認識 評量方法 ： 1、隨堂問答 2、學習單 3、分組討論、實作與報告 一、「自由中學堂」 _動腦時間 Q1︰什麼是自由軟體（Free Software）？為什麼要用自由軟體？ Q2︰自由/開放原始碼軟體是否會違反現行著作權等智慧財產權相關法令，為什麼？ Q3︰自由/開放原始碼軟體會因為原始碼開放，而容易造成駭客入侵？ Q4︰自由/開放原始碼軟體=免費軟體？ Q5︰如果軟體可以自由下載而不收費，那自由/開放原始碼軟體廠商如何賺錢？ Q6︰自由軟體有何限制？和日常生活有何關係？（課後延伸思考） 免費的IRS Google表單 Socrative 2.0 @ A1.（參考用） 自由軟體賦予使用者軟體使用、下載研究、修改改良、散布之四大自由。 (1)強調知識分享理念。 (2)不似商業授權軟體，軟體的生命受制於廠商。 (3)任何平台、軟體，均可支援自由軟體所編輯的資料。 (續) 自由軟體的優點 1、少費用：多數是可免費取得。 2、易取得：軟體、服務、教學、諮詢資源，可從網路取得，並在網路散佈。 3、較安全：原始碼開放，可供使用、修改。 4、少病毒：較少病毒入侵。 5、高穩定：可接受大量工作，較少當機情形。 6、有創意：不受一般模式影響，設計多樣化。 7、客製化：可自行調整、改良。 8、共分享：以團隊合作取代競爭。 A2. 利用著作權法賦予作者的著作財產權、使用者在自由/開放原始碼軟體的授權之下，有更多利用其著作的自由。 使用者須接受「軟體授權」（GNU General Public License，簡稱GNU GPL或GPL），才能使用該軟體。 A3. Hacker vs. Cracker常被混用，應先釐清。 多數的自由軟體，是由愛好寫程式、以程式會友、以探討系統奧秘為樂、以電腦技術交流為宗旨且想造福人群的熱心人士默默奉獻而來。 人吃五穀雜糧，總是會生病，想要身體強健、免疫力高，確實是有健康之道，但很少人敢拍胸腑保證，一定不生病。故想要系統安全有保障，就得多投入關心及作為。 A4. Free 自由≠免費 自由軟體自由傳遞的開放性，而非成本上的「免費」。 (續) 依授權不同的軟體類型 1.自由軟體（free software），又稱「開放源碼軟體」（Open Source Software） 2.免費軟體（freeware） 3.共享軟體（Share Software, shareware），又稱「試用軟體」（trialware） 4.商用軟體（Commercial Software），或稱專利軟體（proprietary software） 5.公共財軟體（public domain software） A5. 也有商業公司藉由販售自由/開放原始碼軟體而獲利，如紅帽（Red Hat）、Cygnus。 由於原始碼可以自由散布，表示您必須要為原始碼創造額外的營利價值，如提供軟體販售支援與諮詢服務、軟體搭售、撰寫工具書、提供更親合的軟體介面或認證測試以保證軟體原始碼的品質等。 A6. 全世界有將近七成的電子郵件，都是透過一套名為Sendmail的自由/開放原始碼軟體伺服器進行傳遞與交換；IE瀏覽器也是根據最初的自由/開放原始碼軟體瀏覽器Mosaic改寫而成。 網頁伺服器Apache市佔率已有五成，BBS、MUD、及討論區網站常用之Xoops等程式，也是源自於自由/開放原始碼軟體。 Linux自1994至2000年，唯一非微軟的高市佔率。 (族繁不及備載…) 自由軟體在台灣教育現場之困境 1.使用上有較高的技術門檻，使人卻步。 2.習慣問題，從已熟悉商業軟體的操作，要轉換成自由軟體，常會造成阻力。 3.相關應用諮詢服務並不普及，造成遇到困難時，無法即時得到回應。 4.中文化程度不高，需要有足夠的外語能力才可能使用，增加導入門檻。 5.缺乏重要的使用動機，若能體認其優勢、強調教學性，並具體協助教學活動進行，應會有較高的使用率。 自由軟體心智圖(取自：/wiki/file:fsmap-zh_tw.svg) 二、網路資源及分類 （一）網路資源 1、教育部校園自由軟體數位資源推廣服務中心 .tw 2、中央研究院自由軟體鑄造廠 /