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一年级上册科技教案2
1、生活中的小创造
[学习目标]
1、情感与态度
通过活动,培养学生从小爱创造的情感,通过创造体验,让孩子们建立创造就在生活中的态度。 2、行为与习惯 通过参与创造性的活动,培养学生爱提问、善思考、勤动手、会创造的行为习惯。通过活动,培养学生注意环境保护和爱惜资源的行为习惯。使学生乐于参加有意义的活动。 3、知识与技能 通过活动使学生了解一些解决生活中的实际问题的知识,学会一些解决生活中实际问题的技能。 4、过程与方法 引导学生通过活动,去体验发明创造给人们带一来的方便,感受到创造的快乐。尝试在生活中,从不同的侧面去思考问题,去解决问题。[教学准备]课件
[课时安排] 1课时[教学过程] 一、生活中有创造 1、看录象:小朋友,今天老师给大家带来一个发明家小时候的故事。请大家认真看,仔细听。 2、小结、讨论:贝尔小时候是一个调皮的孩子,长大了成了一个发明家,发明了电话机。在故事中,他改进了水车,给人们的生活带来了方便。他是怎样改进水车,进行发明创造的?(相机板书:发现问题、解决问题) 3、展示生活中的小创造:
有人认为发明创造是科学家才能做的事,其实,在我们生活中随处都有创造。你们看,这些都是我们小朋友的小创造。(介绍面罩雨披等)他们是怎么创造出来的? 4、读读儿歌:创造并不难,发现了问题并解决问题就是发明创造。发明创造的小决窍,就在于问。就是有疑问,能发现问题。陶行知爷爷在一首诗里是这么说的:(范读、齐读) 二、创造来自发现 过渡:发明千千万,起点在一问。请同学们结合我们日常生活、学习中遇到的事情,你发现了哪些不方便需要解决,能不能来问问大家? 1、学生自由提问 过渡:小朋友都是生活的有心人。有些小朋友提的问题还很有价值。我们一起来解决这个问题。 2、集体讨论:下雨天,带进教室的雨伞滴水,怎么处理? 3、小结:小朋友真行!一个问题,你们能想出这么多不同的办法来解决。你们都做了一回发明家,都是生活中的小创造者。 4、下面请每一小组选一个你们都感兴趣的问题,可以是老师这儿的,也可以是刚才小朋友提出的有价值的问题,讨论一下解决的办法。比一比哪一组的想法多,想法好。 5、交流:你们小组想解决哪个问题?都有些什么办法?要求:一组交流时,其他组认真听。如果有不同意见还可以补充。 三、我也能创造 1、拿出你准备的废旧物品。我们利用我们会创造的小手去把废物变成宝贝,让它来美化我们的生活,服务我们的生活。同学们想一想,你能利用它们做些什么有用的东西?怎样来做?先请小朋友想一想,再把你的想法与同桌的小朋友交流一下。 2、指名交流:谁愿意把你变废为宝的想法说给大家听听?你们觉得他这样做怎么样?能给他提些建议吗? 四、课后延伸 看来,我们小朋友都是一个个的发明家,老师相信你们都会有小创造的。课后请小朋友完成你的小创造,下节课我们举行小创造博览会,进行交流、评比。
2、 科学是……
[学习目标] 1、针对吹泡泡能够提出问题,并解决问题,吹出有大有好的泡泡。 2、能够从提出的问题中选择适合自己探究的问题。 3、知道科学是什么。知道生活中处处有科学。 4、培养学生对科学课的学习产生兴趣,想知道,爱提问。[教学准备] 1、洗涤剂、洗衣粉、肥皂、甘油、水等配制吹泡泡的溶液。 2、各种粗细不同的吸管。 3、铁丝或铝丝。 学生准备盛吹泡泡溶液的容器。[课时安排]2课时[教学过程]
第一课时
一、导入新课,板书课题。
二、自主学习: 讨论“什么是科学?”只有科学家那里才有科学吗? 吹泡泡游戏里也有科学吗? 教师演示:吹泡泡。 谈话:关于吹泡泡,你能提出哪些问题?(教师将学生提出问题及时记录下来,并进行整理,合并同类项。) 大家提出的问题哪一个适合我们这一节课研究呢?(根据问题的可行性选择出要研究的问题。) 怎样才能吹出有大有好的泡泡? 学生尝试配制吹泡泡溶液,选择吸管吹泡泡。 比一比,谁的泡泡大,为什么?拓展:吹泡泡、玩泡泡的新花样。 思考: 说一说吹泡泡都经历了哪些过程? 谈话:吹泡泡经历了提出问题、解决问题的过程,所以吹泡泡里有科学。科学就是提出问题并想办法解决问题。
三、讨论:我们身边哪里还有科学?
第二课时
一、导入新课。
1、讨论:科学是什么?
(1)分组讨论。
(2)学生汇报。
(3)教师总结。
2、提问:说一说你是怎样吹出有大有好的泡泡的?
(1)同
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