遗传信息的表达学教设计.docVIP

《遗传信息的表达-RNA和蛋白质的合成》的教学设计 一、设计思想 《高中生物课程标准》提倡要让学生从过去教师讲什么就听什么，教师让做什么就做什么的被动学习者，变为知道自己需要什么、想了解什么的主动参与的学习者，同时它倡导探究性学习，逐步培养学生搜集和处理科学信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力等，因此，在本节课中，我将利用自制的ppt，采用授导型教学方式，模拟探究转录和翻译过程，培养学生的分析、推理、比较、归纳能力。1．、蛋白质与性状的关系。2．控制蛋白质合成的过程和原理。 中心法则　(1)学生阅读、讨论、思考结合教师引导、讲解、图示进行教学。 (2)用视频显示真转录和翻译过程。通过比较归纳让学生理解转录和翻译。 （二）教学难点　教师讲述、启发学生讨论 教师活动 学生活动 设计意图 一、创设情境引入课题 同学们，在日常生活当中，我们们常常能看到子女与父母在性状上长得很相似的现象，这是为什么呢？ 对，这是因为他们具有相同的遗传物质。 那么，为什么遗传物质相同，他们的性状就相似呢？这说明DNA与生物性状有什么关系呢？ 对，这说明了DNA中的遗传信息能控制子代性状的表达。从而使其在性状上与亲代相似。 很好，那么DNA到底是如何控制生物性状的表达的呢？ 学生回忆回答 学生回答。 引导学生复习巩固DNA的复制 二、引导探究新知 1，DNA的功能。