远程教育作业等.docVIP

1、用方程解决问题的核心是准确建立数量间的等量关系，在教学中你是如何引导学生建立等量关系的？请结合具体实例谈谈你的成功做法。让学生经历寻找实际问题中数量之间的相等关系并列方程解决问题，理解并掌握有关方程的解法，加深对列方程解决实际问题的体验。 .2、 在课例打磨中，我们都有这样的体验:预设与生成之间总有差距,请结合实践,谈一谈您在这方面的困惑或应对策略。 3. 在课例打磨中，你们磨课小组是如何根据所研究的问题，选择适切观察点的？请结合你们的实践与思考，谈谈你们的成功做法或困惑。 在课例打磨的过程中，我们磨课小组结合本节课的教学目标，对小组成员进行分工，每个教师都会确立一个观察点，听课教师就侧重自己的这一个观察点进行课堂观测。然后每次上课都从原本的观测点认真探究，仔细记录观察点的变化4. 针对当前磨课现状，结合自己的磨课实践，谈一谈磨课时存在的其它问题及解决的策略磨课活动不断促进我们去反思，不断去修改，不断去钻研教材，最终得一堂比较满意的好课 观看了刘老师的课，下面就“教学方法是否合适”观测点的观察情况作一简单分析。 在合作探究解决问题环节。将自主探索和合作交流相结合。如活动一，画一个75度的角，让学生选择自己喜欢的方法和学具，先想一想，再画一画。借助这一学习任务，让学生自主、独立地去探索画角方法，允许学生有不同的画法，结果出现了用三角板画75度的角和用量角器画75度的