面积的意义和面单积位.docVIP

教学目标： 1．理解面积的意义。 2．认识常用的面积单位平方厘米、平方分米、平方米，初步形成这些单位实际大小的表象。 3．学习选用观察、重叠、数格子的方法比较面积的大小。 4．培养学生动手操作能力、自主探究能力、合作交流能力和创新意识。 教学重点：理解面积的意义。 教学难点：建立平方厘米、平方分米和平方米的正确表象。 一、导入 师：老师从舟山出发，经过宁波到你们江苏徐州，路很远，你们说这么长的路程该用哪个长度单位来表示？ 生：千米。 师：那么，比“千米”小一点的长度单位是什么呢？ 生：米。 师：比“米”再小一点的长度单位又是什么呢？ 生：分米。 师：对。比“分米”更小一点的长度单位还有吗？ 生:厘米，毫米。 师：是的。用来表示物体的长短，可以用长度单位如“千米、米、分米、厘米”等表示。 二、面积的含义 师：（边说边出示两条线段）请同学们观察这两条线段，你觉得有什么不一样？（出示两片叶子）这两片叶子又有什么不一样呢？ 师：通过观察我们知道，物体既有长短之分，又有大小之分。黑板、课桌、书本、树叶、银幕、文具盒等都可以叫做物体（板书：物体）。 师：（出示文具盒）这也是一个物体，一眼看去，你们先看到的是什么？ 生A：外面。 生B：表面。 师：是的。许多物体都有它们的表面。例如，黑板面，叶子的表面，书本的封面……你们能再举出一些物体的表面吗？ 学生举例（略）。 师：大家都说得很好。现在老师请