高三文言文翻译学教计设.docVIP

高三文言文翻译教学设计 【教学目标】1.以翻译为切入口，落实高考文言文复习。 2.在学生已掌握文言文翻译的一般原则、技巧的基础上，加强踩点得分意识，以难词难句为突破口，指导学生掌握好高考文言句子翻译的方法技巧。 【教学重点难点】 1.抓关键词句(关键词语、特殊句式)，洞悉得分点。 2.借助积累(课内文言知识、成语、语法结构、语境等)，巧解难词难句。 【教学设想】“信、达、雅” 三字“六字翻译法”】把下面文言文中画横线的句子翻译成现代汉语。(200年高考试题)董叔将娶于范氏,叔向曰：“范氏富,盍已乎!”曰：“欲为系援焉。”他日，董祁子曰：“不吾敬也。”献子执而纺于庭之槐。叔向过之，曰“子盍为我请乎？”叔向曰：“求系，既系矣；求援，既援矣。欲而得之，又何请焉？【注】①系援：（作为）绳梯攀援（上去）。这里指通过婚姻关系往上爬。②董祁：范献子妹妹，嫁给董叔后，改称董祁。③纺：系参考答案范氏富,盍已乎范家富贵，何不（为什么不）取消（停止）这门婚事（亲事）呢？献子执而纺于庭之槐范献子把董叔抓来（捉来、逮住）绑在庭院中的槐树上欲而得之，又何请焉想要的得到了，还请求什么呢？范氏富,盍已乎 盍，何不，为什么不；“已”，停止?? ②献子执而纺于庭之槐 执捉省略“执之” “纺”绑欲而得之，又何请焉欲想要；宾语前置“何请”，请求什么往往会几个关键得分点句中的关键词语包括通假