学案1 鉴赏古代诗歌的形象概要.ppt

二、阅读浅易的古代诗歌 [高考第8—9题，11分] 　　中国古代诗歌是指上自《诗经》，下至清代诗歌在内的诗歌作品。 　　《考试说明》对本考点的要求是：“阅读浅易的古代诗歌”，能力层级D。对古代诗歌鉴赏的要求包括鉴赏与评价两个方面。前者包括鉴赏古代诗歌的形象、语言和表达技巧，后者包括评价文章的思想内容和作者的观点态度。 　　古代诗歌鉴赏能力见下表： 学案1　鉴赏古代诗歌的形象 1.指出下列诗句中相关物象蕴含的思想感情，填写在表格的空白处。 依依不舍。 凄凉悲伤。 高雅宜人。 超凡脱俗。 2.请指出下列诗中的人物形象特征。 建功立业的豪情、忧国思乡的情怀。 忧国伤时，老病孤愁。 壮志难酬、怀才不遇、寂寞苦闷。 悠然自得、恬淡平静。 　　《考试说明》对本考点的要求是：“鉴赏古代诗歌的形象”，能力层级D。 　　具体地说，“鉴赏诗歌的形象”主要指：①从整体上了解作品描绘的人物形象和自然景物形象，②了解形象的个性特征和社会意义。 　　诗歌作品的形象指的是诗人根据现实生活中各种现象加以艺术概括形成的具有一定思想内容和艺术感染力的具体生动的人、物和自然景象，并借以寄寓作者的生活理想和思想感情的艺术形象。诗歌作品中的人物、事件、自然景物和具体生活环境都是形象。对于叙事诗而言，诗中的“人”和“事”是形象；对于写景诗、状物诗而言，诗中的“景”和“物”是形象；对于抒情诗而言，诗中的抒情主人公就是形象。诗歌中的形象既指人物形象，更多的是指诗歌中所描绘的景物形象。在诗歌中，以景传情达意往往有一定的固定性，捕捉诗歌形象的能力是诗歌鉴赏中居于核心地位的艺术感受能力，了解一些经典的意象，对鉴赏古典诗歌有很大的帮助作用。常见的鉴赏诗歌形象有以下三种类型：人物形象、景物形象和事物形象。 考点1　鉴赏诗歌中的人物形象 　　诗歌中的人物形象通常指诗中刻画的主人公形象和抒情主人公（诗人自我）形象。 　　1.主人公形象 　　主人公形象即诗歌中描写的人物形象。如《氓》刻画了勤劳善良而又清醒刚烈的女主人公形象；柳永的《雨霖铃》写与所爱女子离别时的无限忧伤和别后相思的绵绵情意，塑造了一个爱恨情长的艺术形象；《孔雀东南飞》刻画了同封建家长作斗争的刘兰芝、焦仲卿的形象；王昌龄的《出塞》塑造了戍边战士忠心报国、献身边塞的形象。 　　2.诗人自我形象 　　诗人自我形象也就是抒情主人公的形象，实际上是“诗化了的诗人”，是诗人在诗中的“代言人”。它在古代诗歌中，一般有下面几种形象类型： 　　3.如何鉴赏人物形象 　　鉴赏人物形象要注意以下两点：①知人论世，关注背景。“知人”就是要清楚诗人经历，尤其是现实处境，是四处漂泊、人在旅途，还是屡受贬谪、怀才不遇；是友人分别寂寞惆怅，还是长期戍边、怀想故乡等等。这些经历、处境决定了诗歌的情感。“论世”则是要明白当时的时代特征、社会现实，因为一个时代有一个时代的诗。山河沦陷时多立志报国、建功立业的豪情壮志，如东晋、南宋；国家衰微多慨叹悲吟，如唐末、宋亡。把握时代就能走进一代诗歌。②抓抒情主人公的语言神态、动作、心理。 古典诗词中的人物形象一般是通过人物的一个神态、一个笑容、一个动作、一个微妙的心理变化，或一组人物的语言、声音，或是一个典型的细节等的描写，以简练的笔法刻画人物的形象，表现人物的性格，反映人物的思想感情。 [例1]阅读下面这首宋词，然后回答问题。 诉　衷　情 陆　游 当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。 胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧州。 　　简要赏析这首词中的人物形象。 　　解析：这首词的大意是：回忆当年奔赴万里外的边疆，寻找建功立业的机会，单枪匹马奔赴边境保卫梁州。如今防守边疆要塞的从军生活只能在梦中出现，梦醒后不知它在何处，唯有自己在军中穿过的貂皮裘衣，已积满灰尘变得又暗又旧。 　　敌军还未消灭，自己的双鬓却早已白如秋霜，只能任凭忧国的眼泪白白地流淌。谁能料到我这一生，心始终在前线抗敌，人却老死在沧州！ 　　答案：描写了一个胸怀报国壮志却被朝廷闲置不用的抗金英雄形象。诗中人物曾经金戈铁马，驰骋疆场，现在虽被弃置不用，但仍胸怀报国之志，心系抗金前线。 　　步骤：第一步，知人论世。了解陆游写此诗的时代背景和个人处境。南宋时山河沦陷，诗人以身许国，以恢复河山为一生理想，锐意建功立业。写此诗时诗人倍受排挤赋闲在家，且年事已高，想到胡贼未灭，功业未成，满怀报国之志却请缨无路，有志难伸，怎不感慨万千，怎不唏嘘长叹？第二步，抓住诗句的相关描写揣摩诗人抒发的情感。心理描写“万里匹马”“关河梦断”“身老沧州”，神态描写“泪空流”等词句理解全词。这首词前两句回忆当年在抗金前线的战斗生活，匹马征万里，其飒爽英姿、卓荦不凡之气可见；“关河梦断何处”是说一觉醒来，关河要塞不知在何处，意谓脱离了前线；“尘暗旧貂裘”是说尘土