定稿平面手工剪纸教学说课课件概要.ppt

* 上一页 下一页 目录 1、教材分析 2、教法学法 3、教学过程 4、板书设计 上一页 手工剪纸（说课） —对称剪纸艺术 说课人：李天峰 教材分析 《平面纸工—对称剪纸》选自复旦大学出版社《手工基础教程》。本节课位于教材的第二章第二节。在教材中属承前启后的作用。难易程度适中属于基础科目。剪纸是平面纸工的一个教学内容，课程主要讲解了剪纸的特点、分类、工具材料、表现形式、以及剪纸的方法步骤等方面内容。 一、教材分析 学习目标 教材分析 情感与态度目标： 通过学习使学生对中国民间艺术产生兴趣，使学生 热爱生活、在生活中发现美、创造美。 知识与技能目标 ： 了解剪纸分类及对称剪纸（折剪）的特点、表现方法、剪纸的基本步骤。 过程与方法目标：掌握对称剪纸的制作方法，能运用不同的手法剪出各种花样。并能思考剪纸制作在幼儿园岗位的具体运用方法。 重点： 1、 对称剪纸的折叠分类与技巧。 2、剪纸制作的方法与步骤 1、对称剪纸艺术的表现形式。 2、灵活掌握、运用剪纸制作技巧。 难点: 解决方法： 1.分析对称剪纸的折法步骤 2.教师讲解示范（动手折、剪、刻） 解决方法： 通过大量图片、视频以及示范，层层深入，多角度引导分析，运用分组学习的方式，启发学生思维。 教学重点、难点 教材分析 教法学法 基于问题式学习(PBL-problem-based learning) 强调把学习设置到有意义的问题情境中,通过让学生组织团队解决实际问题,让学习者获得自主学习与协作学习的能力和高效解决问题的技能。 二、教法、学法 欣赏认识 分析讨论 提高认识 创新设计 PBL 讲解演示法 体验教学法：学生在欣赏作品过程中体验不同表现形式下的剪纸艺术效果，体验剪纸的魅力。 小组合作教学法：学生之间相互交流彼此见解，培养学生合作意识和整体协调 教师在整个教学过程中是学生学习的引导者和参与者。在教学过程中重视师生交流、生生交流、生生合作的互动过程，应关注学生的能力培养，让学生自主分析问题、解决问题，教师仅仅点拔学生的思维，实现创造 三、教学过程设计 课前准备 15min 12min 8min 5min 3min 课前 2min 创设情境激发兴趣 教师引导学生探究 小组合作启发思维 展示评比加深理解 岗位应用实践活动 课后拓展 上课ing 教具： 1.多媒体课件 2.剪纸工具材料 3.剪纸作品 4.视频 学具： 剪纸工具材料 教学准备 ：教具学具 教学过程 请大家看图，说出图中所反应的是一种什么样的艺术形式？ 剪纸：是一种极具民间特色的艺术形式。它题材广泛，构图单纯，线条明朗，色彩分明，形式优美。因地域，历史、文化、背景不同，各地的剪纸在造型上千差万别，各具特色。 教学环节一：创设情境 激发兴趣 教学过程设计 教学环节二：教师引导 学生探究 教学过程设计 一、剪纸的特点 以平面的方式，将三维的物象表现出来。剪纸具有千刻不落、万剪不断的 完整性、趣味性、实用性和装饰性的特点。 剪纸的特点 教学过程设计 教学环节二：教师引导 学生探究 门笺 窗花 花样儿 以下图片分别是剪纸放在不同位置所形成的不同名称,你能猜到哪个与哪个是相连的吗? 教学过程设计 二、剪纸的种类 教学环节二：教师引导 学生探究 种类 窗花 门笺?? 花样儿 教学过程设计 剪纸的种类（形状区别） 教学环节二：教师引导 学生探究 相互连接 不一定是互连的 阴刻剪纸的特征是 它的线条 　，而作品的整体是块状的。 阳刻剪纸的特征是剪去轮廓线以外的空白部分。它的每一条线都是　　　　　的，牵一发将动全身。 在图片中你们都发现了哪些不同的地方？ 教学过程设计 三剪纸的表现形式（难点） 教学环节二：教师引导 学生探究 对称式剪纸 两面对称 四面对称 多面对称 上下对称 左右对称 1、对称式剪纸：将纸先对折，再画上图案，剪刻展开即成。 这种剪纸形式庄重大方，有稳定感。 2、对称式剪纸的分类 教学过程设计 对称式剪纸分类（重点） 教学环节二：教师引导 学生探究 1、左右对称折叠剪纸技法 教学过程设计 对称剪纸折叠技法（重点） 教学环节二：教师引导 学生探究 2、上下对称折叠剪纸技法 教学过程设计 对称剪纸折叠技法 教学环节二：讲授新课 合作探究 3、上