2010年教学设计展评第7号作品螺纹的标准画法.docVIP

PAGE PAGE 6 《螺纹的标准画法》 教学设计 深圳市宝安职业技术学校 章丽萍 一、教学内容及要求 在各种机器和设备上，经常用到螺栓、螺母等常用件。螺纹紧固件是一种标准件,起到传递运动、连接紧固等作用。它是一台完整机器中不可缺少的组成部分，这些标准件大部分均已标准化。为了提高绘图效率，不按其真实投影画出，而是根据相应的国家标准所规定的画法进行绘图。这一内容既是零件图的补充，同时又是装配图的一个组成部分。本次课（2个课时）学习内、外螺纹的标准画法，要求学生正确画出内、外螺纹。 二、教学设计总体思路 课前已经让学生收集钢笔、螺钉、螺母、带盖的矿泉水瓶子。首先通过观察这些实物，创造情境提出问题，激发学生兴趣。 教学中先简要介绍螺纹的五要素，然后详细解答螺纹的画法。应反复强调在画螺纹时，必须根据标注的尺寸按照国家标准要求绘制。学生在画图过程中肯定会出现或多或少的错误，在完成练习后要及时点评。 螺纹的画法并不难，但要求多，如用什么线型、计算小径等。通过讲解实例、动手练习环节，帮助学生掌握螺纹的标准画法。举例的尺寸要容易计算，比如画M10或M20的内、外螺纹，避免出现复杂尺寸，把学生的注意力引到计算上，偏离了学习的重点。也可选用数控车床实训中的加工尺寸，为学生后续学习打下基础。 计划安排1个课时讲解螺纹的五要素，1个课时讲授、练习螺纹的标准画法。 三、教学对象分析 学习对象是职校数控专业高一年级的学生。他们第一次接触专业课程，学习兴趣比文化基础课浓厚。虽然已经进行了3个多月的学习，但对本专业规范严谨的学习作风还没完全适应，时常会粗心大意，不注意细节。在学生练习环节中教师要多巡视指导，及时纠错。为调动课堂气氛，教师不要指出全部问题。练习完成后，让学生交换作业互相挑毛病，找错误。高一年龄段的学生非常喜欢这种学习方式，他们会热情高涨，积极讨论。 四、教学目标 1、知识目标：了解螺纹的基本要素、读懂螺纹代号、掌握螺纹的标准画法。为螺纹连接的画法及读懂螺纹连接装配图打下基础。 2、能力目标：通过学习活动、师生交流、学生交流等形式，使学生能按国家标准绘制内外螺纹。为今后到实习车间实习打下基础。 3、情感、态度目标：培养学生协作学习、互相帮助的精神，培养学生的探究精神和主动学习的习惯。培养学生具有耐心细致的学习作风和认真严谨的工作态度。 五、教学重点、难点： 1、重点：内、外螺纹的标淮画法。螺纹基本要素虽然不是本次课的重点，但是它们是数控车床编程中的基本参数，要求学生知道各要素的含义。 2、难点：保证内外螺纹规定画法中线型的标准性。 六、教学模式 多媒体教学、探究式学习、任务驱动。 七、教学用具 课件、直尺、圆规、钢笔、螺钉、螺母、带盖的矿泉水瓶子 八、教学过程 （一）生活观察，揭示课题。 展示螺钉、螺母 提问1：大家知道这是什么？有什么作用？ 学生能正确回答是螺钉、螺母，有连接、紧固的作用。教师补充还有传动功能。 提问2：螺钉、螺母的结构特点有哪些？ 学生回答有螺纹结构。教师进一步引导有内、外螺纹的区别。 提问3：谁能说出螺纹是怎样形成的吗？ 学生可能回答不上来，不过已经激起他们好奇心。 这时教师提出学习的内容，在这次课里大家将了解螺纹的加工原理和方法，主要是学会如何画螺纹。 （板书）螺纹的标准画法 [设计意图：螺栓、螺母是生活中常用的机械零件，让机械制图联系学生生活实际，让学生可以学以致用。] （二）观看多媒体动画，了解螺纹的加工原理和常用加工方法 内螺纹：钻孔—攻丝、车削 外螺纹：车削 （三）认识螺纹的基本要素 （板书）螺纹的五要素 学生仔细观察收集的螺钉、螺母、带盖的矿泉水瓶子，寻找不同之处。 提问1：螺纹形状是不是一样的？ （板书）螺纹牙型：三角形、梯形、锯齿形 多媒体课件展示 提问2：螺纹大小怎么描述？ 多媒体课件展示 （板书）螺纹的直径：大径、小径、中径、公称直径（简单介绍） 让学生通过钢笔杆上的螺纹加深对螺纹直径的认识。 提问3：螺旋线是怎么形成的？ 小实验：拿一张纸折成三角形，然后把纸绕在笔杆上，这就是螺旋线的形成。 观察矿泉水瓶口、瓶盖和钢笔，认识有双线螺纹、单线螺纹 （板书）线数 多媒体课件展示 进一步分析螺纹的第四和第五个基本要素。 （板书）导程与螺距 利用多媒体课件解释导程与螺距的不同之处。 （板书 ）螺纹导程=螺距×线数 提问4：生活中遇到有螺纹的东西旋转方向有没有不同的？ 学生回答：水龙头开关右旋、煤气瓶开关左旋。 （板书）旋向：右旋螺纹、左旋螺纹 最后利用图片总结性讲解五要素 [设计意图：通过此方式，使学生加深了对螺纹的基本要素的认识，同时学会对螺纹分类。注意只做简单介绍，不用深入讨论。] （四）掌握螺纹的规定画法 师：下面我们来学习螺纹的规定画法。螺纹一般不按真实投影作图，而按国家