2016高考历史二轮复习古代中华文明的奠基形成和发展先秦秦汉的政治经济思想文化课时冲关练(一).doc

2016广东高考历史二轮复习第1讲　古代中华文明的奠基、形成和发展——先秦、秦汉的政治、经济、思想文化课时冲关练(一) (时间：45分钟　分值：100分) 一、选择题(本题共12小题，每小题5分，共60分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的) 1．(2015·山东菏泽二模)学者金庸说：“我们民族由于有了严密的继承制度，从而避免了内部的争斗和战争。一些游牧民族本来很强盛，但往往在关键的时候闹分裂。父亲死后，他的两个儿子或者三个儿子抢父亲位子，罗马也有这种情况。一抢位子，就要打架，就要内乱。”金庸的观点是(　　) A．宗法制束缚人的思想和行为 B．宗法制有其积极的历史作用 C．分封制束缚人的思想和行为 D．分封制有其积极的历史作用 解析　据题干材料，“严密的继承制度”是指宗法制下的嫡长子继承制，再结合“避免了内部的争斗和战争”，可知答案选B项。材料未涉及束缚人的思想和行为，A项错误；材料与分封制无关，C、D项错误。 答案　B 2．(2015·河北石家庄检测)张载指出：“大君，吾父母宗子；其大臣，宗子之家相也。”这表明(　　) A．世族门阀制度初步形成 B．宗法概念扩至国家政权 C．宗族制度威胁中央集权 D．理学成为官方统治思想 解析　世族门阀制度主要指世代为官，与材料无关，故A项错误；“大君”“大臣”属于国家政权，“吾父母宗子”“宗子之家相”属于宗法制内容，体现了“家国一体”的特征，故B项正确。材料未体现C项内容，排除C项；南宋朱熹时理学成为官方统治思想，排除D项。 答案　B 3．(2015·四川资阳二诊)下图刻画了中国古代的一种酷刑，这反映出在古代中国(　　) A．中央集权，地方无权 B．监察随性，恐怖统治 C．君权至上，独断专横 D．政治黑暗，人民痛苦 解析　廷杖主要是朝廷上皇帝对忤逆的大臣的惩罚措施，反映了君权至上，皇帝独断专横，故C项正确。图片没有涉及中央和地方的问题，A项错误；廷杖与监察无关，B项错误；仅从单一的酷刑并不能看出政治黑暗和人民痛苦，D项错误。 答案　C 4．(2015·湖南衡阳联考)有人认为，中国古代政治从宗周时代的“礼仪政治”到大秦帝国时代的郡县制、官僚制和法律控制手段，无疑体现了政治形态的一种“现代化”趋势。这里“现代化”的内涵是(　　) A．礼仪与政治分离 B．从人治到法治 C．国家管理制度化 D．为民主政治奠基 解析　据材料信息“郡县制、官僚制和法律控制手段，无疑体现了政治形态的一种现代化趋势”可知，这说明国家管理已有了明确的制度规定，故选C项。A、B、D三项与题意不符，排除。 答案　C 5．(2015·吉林长春调研)《汉书·武帝纪》记载，汉武帝元狩五年，在丞相府内设置丞相司直，“掌佐丞相举不法”。其直接目的是(　　) A．考察选拔官员 B．提升内朝地位 C．分割丞相权力 D．监察百官行为 解析　解题关键是明确材料“掌佐丞相举不法”的意思。“掌佐丞相举不法”意为辅佐丞相，检举不法行为。四个选项中，只有D项符合题意。 答案　D 6．(2015·甘宁青三省高中联考)汉朝初年，察举只有贤良和孝廉两科；汉武帝时，增加了儒学、明法(即明习、通晓法令)以及德行、学术等科。这—做法的主要影响是(　　) A．改变了选拔的方式 B．修改了选拔的标准 C．规范了选拔的范围 D．提高了选拔的标准 解析　据题干材料“增加了儒学、明法(即明习、通晓法令)以及德行、学术等科”信息，说明考试增加的内容和原来相比有所变化，对后世的影响是修改了选拔的标准，故选B项。A、C、D三项与题干或题意不符。 答案　B 7．(2015·浙江湖州调研)《史记·货殖列传》记载：“(西)汉兴，海内为一，开关梁，弛山泽之禁，是以富商大贾周流天下，交易之物莫不通，得其所欲”。由此可见西汉初期(　　) A．并不采取严格的重农抑商政策 B．在政治上采取了歧视商人的政策 C．国家的统一促进了商业的发展 D．我国对外贸易有一定程度的发展 解析　据题干中“(西)汉兴，海内为一”的信息，说明国家的统一；材料“是以富商大贾周流天下，交易之物莫不通”，说明商业的发展，故选C项。 答案　C 8．(2015·江苏苏北四市一模)《后汉书》载：“建武初……(任延)诏征为九真太守……九真俗以射猎为业，不知牛耕，民常告籴交阯，每致困乏。延乃令铸作田器，教之垦辟。田畴岁岁开广，百姓充给。”这段记载反映了当地(　　) A．推广曲辕犁后增加了耕地面积 B．开始注重精耕细作提高农业产量 C．自然资源的贫乏导致生活贫困 D．农民意识的落后导致生活贫困 解析　材料大意为“朝廷任命任延出任九真太守。九真郡的民俗以打猎为业，不知道用牛耕种，百姓向交阯郡人买