科学技术奖励推荐书概述.doc

科学技术奖励推荐书 一、项目（论文）基本情况 成果类别： 软科学类 行业评审组代码：⑩ 项目名称 ?浅谈初中语文综合性学习的教学 主要完成人 ? 主要完成单位 ? ?? 　 （第一完成单位盖章） 乡镇人民政府或县级主管部门推荐意见 （盖 章） 联系人 联系电话 ? 任务来源 ? A B C D E F G H √ 成果水平 1.国际领先2.国际先进 3.国内领先4.国内先进 5.省内领先 6.省内先进 7.市内领先8.市内先进 主持鉴定（验收）单位 ? 鉴定日期 年 月 日 计划（基金） 名称和编号 ? 项目起止时间 起始：2008 年 9 月 1 日 完成： 2009年7月31 日 二、项目简介 项目（论文）名称、所属科学技术领域、主要内容、特点及应用推广情况: 论文名称：浅谈初中语文综合性学习的教学 本论文属于教育科学领域，主要内容是探讨如何实施初中语文综合性学习的实践活动，提高学生语文素养。首先教师在语文综合性学习课上的角色定位，其次学习形式要凸显“综合”，三、因地制宜，合理开发利用资源，为语文学习服务，四、整合“听、说、读、写”，体现语文学科的工具性，五、要重视成果展示，评价和交流反思。 其特点是寻找一种新的语文学习与教学的新路子，把我们的生活、把整个世界作为语文学习的环境，注重让学生在真实的、具体的现实中去学语文，其根本目的是要拓宽学生的视野，让学生从生活中学习语文，更广泛地进行积累。 本论文中所阐述的理论，已经于2008年始在全校的语文课堂上推广应用，将综合性学习和口语交际、阅读与写作等实践活动整合，促进了学生语文素养的整体推进和协调发展的新型语文课。 三、详细内容 1、立项背景：（依据、研究的起步基础及目的、意义） 立项依据：在《语文课程标准》里“综合性学习”和“识字与写字”“阅读”“写作”“口语交际”共同组成语文学习的五大板块。综合性学习作为一个独具特色的教学领域，首次成为我国语文课程体系的有机构成，成为我国当前语文课程改革的一大亮点。语文综合性学习是以语文课程的整合为基点，通过语文课程与其他课程的联系，语文学习与生活的结合，以促进学生语文素养的整体推进和协调发展的新型语文课。 研究的起步基础：近几年来，随着新课程改革的不断深入，我校的教育教学改革实现了从理念渗透阶段到教育教学实践创新阶段的重大转变，为本次研究奠定了理论基础。 研究的目的、意义：语文综合性学习中，学生通过交流、协作、发表演讲等活动，使学生的学习得到深化、扩展、创造了与他人的协作化和知识的共享，实现了学习者的生成性学习。学习者学到的，既有学习者自己通过亲身体验所获得的知识，也有通过其他学习者展示的他们亲身体验所获得的知识，这些都将极大地扩大学生的知识面，促进学生综合能力的提高。我们期望通过本课题的研究，促使学生在实践中学到许多书本上学不到的知识，提高学生综合运用知识解决实际问题的能力，从而全面提高学生的语文素养。 总的来说目的是提高教师对语文课程改革的认识，推动教师切实有效地进行语文综合性学习的教学。在实践中探索研究，总结经验，创立语文综合性学习的系统理论。 研究意义：首先，有利于提升初中语文教师的教学理念，有利于培养学生的大语文学习观，有利于全面提高学生的语文素养，有利于培养学生的自主、合作和探究意识，有利于培养学生收集、处理信息的能力，为教师指导综合性实践活动提供经验和理论基础。 2、详细科学技术内容：（总体思路、技术方案、实施效果） 总体思路：一、积极推行以课例、集体备课为载体的研训一体化研究模式，让“综合性学习”逐步走进了教研组，走进了课堂。二、开发综合性学习资源。校园环境、学校生活、社团活动，家庭的经历、亲人的生活、相互的交流，家乡的自然风光、风景名胜和风土民情，社区的自然和人文景观，社会的大小事件，甚至国际的变幻风云，都是综合性学习的潜在资源。三、成果展示。四、教师积极认真地攥写教学反思和论文。 技术方案： 专题培训与讲座 上网查找相关资料 充分利用多媒体信息技术 4、 注重学科整合 实施效果： 改变了学生的学习方式，提高了学生的综合素养，形成了良好的参与实践和创新的能力；学生基本具备多渠道获取、整理和运用信息的能力，初步