创新设计-学业水平考试2016-2017高中历史选修四（浙江专用人民版）课件 第一单元 古代中国的政治家 第1课时 .ppt

二、学习延伸 1.读唐代杜牧的《阿房宫赋》，试从这篇想象力丰富的文学作品中，总结秦亡的教训。 提示　主要从秦朝修建阿房宫所耗费的资财、对人民的奴役、侵夺农时等角度进行探究总结。 2.如果你是客卿，你会留在秦国为秦王嬴政效力吗？试抒己见。 提示　本题为开放性试题。如果同意留，要从秦国变法比较彻底，实力最强，人民渴望统一，具备统一的条件，秦王嬴政顺应历史发展的潮流最终能够完成统一大业等方面归纳原因。如果不同意留，要从秦王嬴政诡计多端、性格暴戾等方面分析。 * 考点一 考点二 学考报告 考点三 教材问题解答 考点四 第1课时　统一中国的第一个皇帝秦始皇 【学考报告】 考试内容 考核要求 必考 加试 秦统一六国 ? b 确立专制主义中央集权制度 ? b 巩固国家统一的主要措施 ? b 秦始皇的功过 ? c 1.条件 (1)客观条件 ①商鞅变法后，秦国确立封建制度， 迅速发展，国力强盛，为统一天下提供了条件。 ②战国时代久经战乱的人民都渴望 。 (2)主观条件 ①广泛吸纳天下贤士。 ②采纳李斯建议，采取从弱小的韩国开刀，再扫除两翼，最后灭齐的统一方略。 考点一　 (加试)秦统一六国(b) 社会经济 统一 2.过程：先后灭掉 ，完成统一六国大业。 方法指导　结合秦灭六国形势图速记秦灭六国顺序 韩、赵、魏、楚、燕、齐 秦灭六国顺序为：韩→赵→魏→楚→燕→齐 要点　秦统一六国的条件 史料一　天下之趋统一，势也，不统于秦，亦统于他国。 假长此不获统一，岁岁交糜烂其民而战之，其惨状将伊于胡底。 ——梁启超 史料二　(商鞅变法)行之十年，秦民大说(悦)，道不拾遗，山无盗贼，家给人足。 ——《史记·商君列传》 理解思考 (1)史料一中为什么说“天下之趋统一，势也”？ (2)史料一中为什么说“不获统一……惨状将伊于胡底”？ (3)史料二体现出秦始皇成功统一中国的因素有哪些？ 提示　(1)春秋战国时期争霸、兼并战争使国家由区域性统一向大一统发展，故“天下之趋统一，势也”。 (2)长期战乱使人民饱受战争之苦，社会经济遭受破坏。 (3)经过商鞅变法，秦的社会经济迅速发展，国力强盛，社会风气有较大改进，为统一天下创造了条件。 1.秦王嬴政率“虎狼之师”横扫六合，完成统一大业。秦能完成统一的历史原因有(　　) ①秦国经商鞅变法后日益强大　②春秋战国时期争霸、兼并战争使诸侯国数目减少　③人民渴望统一　④秦王嬴政的雄才大略 A.①②③④ B.①②③ C.①③④ D.②③④ 解析　秦国实现统一的条件包括商鞅变法奠定基础，各地联系逐渐加强，人民渴望统一等。故选A。 答案　A 2.在我国的历史长河中，总有一些史实历经时间的考验，具有永恒的意义，并成为指引历史发展方向的标志。以下最能够体现上述含义的是(　　) A.秦统一六国 B.将军蒙恬率军北击匈奴 C.秦朝修筑长城 D.秦朝在“西南夷”部分地区任命官吏 解析　秦统一六国结束了春秋战国以来诸侯割据的局面，为我国统一多民族国家的建立和发展奠定了基础，具有深远的意义，故A项最符合题意。 答案　A 1.皇帝制度：自称 ，集大权于一身。 考点二　 (加试)确立专制主义中央集权制度(b) 始皇帝 2.三公九卿制 官职 职责 三者关系 丞相 百官之长，帮助皇帝处理全国_________ 三者之间互不统属，都对皇帝负责 太尉 武官之长，管军事 御史大夫 执掌群臣奏章，负责_____百官 政事 监督 3.郡县制：全国设36郡，郡下设县，避免国家重新分裂。 巧思妙记　秦朝中央集权制度的“一、二、三、四” 要点　秦朝确立专制主义中央集权制度 史料一 史料二　王初并天下，自以为德兼三皇，功过五帝，乃更号曰“皇帝”，命为“制”，令为“诏”，自称曰“朕”。制曰：“朕为始皇帝，后世以计数，二世、三世至于万世，传之无穷。” ——《资治通鉴》卷七《秦纪二》 理解思考 图文史料与什么制度的创立有关？在中央和地方秦朝还实行了什么集权制度？ 提示　皇帝制度。 中央：三公九卿制。地方：郡县制。 1.司马迁在《史记·秦始皇本纪》中曾经描述秦代的政治制度：“法令出一”，“天下之事无小大皆决于上”。这反映了(　　) A.皇权至高无上 B.三公九卿互相制约 C.秦律严苛细密 D.丞相大权独揽 解析　本题考查秦朝皇帝制度的特点。根据材料中的“出一”“皆决于上”等字眼，其中“上”指的是皇帝，由此可以看出皇权的至高无上，故选A项。 答案　A 2.秦汉时的中央官制习惯上被概括为“三公九卿”。秦朝丞相为“百官之长”，其主要职责是(　　) A.辅佐皇帝处理全国政务 B.任命郡守和县令 C.管理全国军务 D.代表皇帝监督百官 解析　丞相的权力主要是行政权，辅佐皇帝处理全国政务。 答