研究理科综合测试要求.doc

研究“理科综合”测试要求 提高“理科综合”复习效果 一、“理科综合”的复习策略； 二、“理科综合”的复习步骤及要求； 三、“理科综合”测试题的来源； 四、2000年高考“理科综合”试卷分析； 2001年高考“理科综合”命题取向； 五、综合测试题的命题模式； 六、物理、化学、生物知识渗透契合点； 七、关注社会热点，掌握解题策略； 八、“理科综合” 对创新能力的考查 九、理科综合实验能力考查方式； 十、“3+X”高考的心理准备和应试能力培养； 研究“理科综合”测试要求 提高“理科综合”复习效果 江苏天补中学 姜启时 一、“理科综合”的复习策略； 二、“理科综合”的复习步骤及要求； 三、“理科综合”测试题的来源； 四、2000年高考“理科综合”试卷分析； 2001年高考“理科综合”命题取向； 一、“理科综合”的复习策略； 　（一）、明确“三考”为导向； （二）、围绕“四点”抓综合； 　（三）、贯通“三基”促能力； 二、“理科综合”的复习步骤及要求； 总要求： （一）大旗高高举，口号喊得响，步子走得稳； （二）各人把好门，适当开开门，相互串串门； （三）不要深挖洞，要广积粮； 理科综合专题讲座 1、环境污染与环境保护； 2、能源开发和利用； 3、西部大开发与生态平衡； 4、生命科学、基因工程； 5、航天科技； 6、诺贝尔奖与中学理科知识； 7、新科技、新材料； 8、人类健康与安全问题； 9、纳米科技、激光应用； 10、日常生活、工农业生产中理科知识； 三、理科综合题的来源： （一）源于教材中理、化、生知识的渗透交叉点； （二）源于现实的自然现象和社会热点； （三）源于科技新成果和新发现； （四）源于课本中“阅读材料”和“选学内容”； （五）源于新情景的材料； 四、2000高考“理科综合”试卷分析： （一）、命题指导思想； （二）、试卷的设计； （三）、考试结果分析和社会评价； （四）、对考生的启示； 20001年高考“理科综合”命题取向 （一）、“理科综合”命题特点； （二）、跨学科综合试题特点； （三）、“理科综合”试卷设计特点； （四）、综合测试考查重点； （五）、注重实验能力考查； （六）、题型和分值； 研究“理科综合”测试要求 提高“理科综合”复习效果 五、综合测试题的命题模式； 六、物理、化学、生物知识渗透契合点； 七、关注社会热点，掌握解题策略； 八、“理科综合” 对创新能力的考查 九、理科综合实验能力考查方式； 十、“3+X”高考的心理准备和应试能力培养； 研究“理科综合”测试要求 提高“理科综合”复习效果 五、综合测试题的命题模式； 六、物理、化学、生物知识渗透契合点； 七、关注社会热点，掌握解题策略； 八、“理科综合” 对创新能力的考查 九、理科综合实验能力考查方式； 十、“3+X”高考的心理准备和应试能力培养； 六、物理、化学、生物知识渗透契合点； （一）、力学—人体运动力学、生物学上的运 动生理和化学知识。 （二）、热学—气体的分解、化合反应中的压 强、体积、温度的变化。 （三）、电学—电化学，电解、电镀中电量、 电流、折出物质的量。 （四）、光学—生物中的光合作用，光化学反 应。 （五）、原子物理—放射性物质的半衰期在考 古中的应用，利用放射性使生物体基因突变。 （六）、实验内容的交叉，实验方法的迁移。 七、关注社会热点，掌握解题策略； （一）、关注热点之一——环境问题； （二）、关注热点之二——能源问题； （三）、关注热点之三——高新科技问题； （四）、关注热点之四——人类健康问题； 八、“理科综合”对创新能力的考查： 　１、模式创新； 　２、情景创新； 　３、规律创新； 　４、方法创新； 九、“理科综合”实验能力考查的方法： 　（一）、迁移测定性实验的方法，考查运 用多学科知识的综合能力； 　（二）、设计综合的验证性实验，考查实 验设计能力； 　（三）、运用探索性实验，考查科学创新 能力； 　（四）、通过典型实验试题分析，考查学 生对科学实验的探索能力； 　（五）、规范实验操作顺序，考查学生的 动手实践能力； 十、“3+X”高考的心理准备和应试能力培养： （一）、培养良好心理素质； 1、形成知识网络，了解“3+X”考试的特点。 2、磨练自己的意志，增加战胜困难毅力。 3、树立自信心，保持乐观情绪。 4、排除外界心理干扰。 5、保证身体健康，心理状态良好。 （二）、培养适应