从课标修订看小学数学课堂教学改革.pptVIP

直接的活动经验是与,,生日常生活直接联系的数,,活动中所获得的经验，如购买物品、校园设计等。 间接的活动经验是,,生在教师创设的情景、构建的模型中所获得的数,,经验，如鸡兔同笼、顺水行舟等。 设计的活动经验是,,生从教师特意设计的数,,活动中所获得的经验，如随机摸球、地面拼图等。 思考的活动经验是通过分析、归纳等思考获得的数,,经验，如预测结果、探究成因等。 草岁祸眩倡哟叔少捶堵腮氦辰紫侗杯署澈棋呐舒闷允臆贰买赶揩枯它跃姻从课标修订看,,,,数,,课堂教,,改革从课标修订看,,,,数,,课堂教,,改革 数,,活动经验并不仅仅是解题的经验，更加重要的是在数,,活动中思考的经验 提出数,,活动经验，还有一个重要目的，就是培养,,生在活动中从数,,的角度进行思考，直观地、合情地获得一些结果，因为进行创造，获得新结果的主要途径是作出猜想。数,,活动经验并不仅仅是解题的经验，更加重要的是思维的经验，是在数,,活动中思考的经验。 查彭擅迸剃蓑埋缔谅蒋滩员曼峪痹昧幼江驭组支妒闲室膜旁奏肤衣具锚景从课标修订看,,,,数,,课堂教,,改革从课标修订看,,,,数,,课堂教,,改革 “两能”变“四能” 新课标在数,,课程总目标第二条中提出：“运用数,,的思维方式进行思考，增强发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力” (简称“四能”）。与原课标总目标的表述相对照，此次新增了“发现问题”、“提