六年级阅读复课习(公开课)教学设计.docVIP

六年级阅读复习课教学?设计 一、谈话导入?，揭示课题 1、同学?们，阅读是我们平时学?习中最难，考试失分最?多的，今天我们就针对?平时阅读时出错比较多?的题型进行阅读复习。? 2、板书课题：阅读?复习 二、反思现状，?明确任务 1、昨晚，?老师让你们整理这一年?来的试卷，你有没有发?现，阅读中的哪些题型?是做得不够好的？ 2?、学生可能会说：概括?主要内容、加题目、联?系上下文理解词语、理?解句子、加标点符号、?文章的写作顺序、提有?价值的问题等等。 3?、看来同学们存在的问?题还是挺多的，为了帮?助同学们解决阅读中的?种种问题，从今天开始?，我们对阅读进行归类?性复习，这节课我们就?重点来复习如何概括内?容，如何理解词语以及?如何补充句子（边说边?板书）。 三、立足学?情，一练得法 （一）?阅读第一篇短文，独立?完成练习： 1、请同?学们先阅读第一篇短文?，独立完成短文后面的?问题，看谁做得又快又?好。 2、学生练习。? 3、看到同学们做得?这么认真，我想，大家?一定很有收获，下面我?们一起来交流一下。 ?（二）全班交流 1、?交流第一题：概括内容? （1）请你来概括一?下文章的主要内容（在?英国有位无儿无女体弱?多病的孤独的老人，他?要出售自己漂亮的住宅?，购买者把房价炒到1?0万英镑，而一位青年?却只用了1万英镑买到?了住宅，因为青年诚恳?地说他会用心照顾老人?！）你用的是什么方法?？ （2）概括文章的?主要内容，还要完整、?简洁，他做到了吗？ ?（3）你还可以用什么?方法来概括？ （4）?除了以上提到的方法，?还可以用什么方法来概?括文章的主要内容？ ?（5）段意合并法，我?们学过哪些文章是用这?种方法？如，学生提到?《真理诞生于一百个问?号之后》，老师接着说?：对，像《真理诞生于?一百个问号之后》，通?过几个具体事例来说明?一个道理，或是像《十?六年前的回忆》，写了?人物的几件事，都可以?用段意合并法。除此之?外，还有像《鲸》《蟋?蟀的住宅》，这些课文?写了事物的几个方面，?都可以用段意合并法。? （6）小结：通过交?流，我们知道，概括文?章的主要内容可以用题?目扩展法、要素串联法?、段意合并法等方法，?在以后的学习中，我们?要根据不同文章的特点?采取不同的方法来概括?。 2、交流第二题：?理解词语 （1）接着?我们来看第二题理解词?语，“蜂拥而至”原来?是什么意思，你用什么?方法来理解？（拆词）?拆词是理解词语一个挺?好的方法，不过，有时?，词拆开后，还会有些?字不太理解，这就会影?响这个词的理解，那么?，遇到这种情况，我们?就要查字典，如“拥”?字在字典中的解释有五?个：①抱。②围着。③?（人群）拥着走。④拥?护。⑤拥有。在这个词?语中，“拥”字选哪个?解释？整个词语的意思?又是什么？ （2）你?还想到什么方法来理解?？如果学生说到结合生?活实际时，可以让学生?举例。 （3）词语在?不同的语境中又会有不?同的意思，“蜂拥而至?”在文中又是什么意思?呢？你又用什么方法来?理解？ （4）小结：?同学们想到的办法真多?！是的，理解词语，我?们可以用联系上下文、?结合生活实际、拆词等?方法来理解。（板书）? 3、交流第三题：补?充句子 （1）接着我?们一起来看第三题补充?句子。 （2）老人会?说什么呢，你补充的句?子是？ （3）你为什?么会这样补充，用的是?什么方法？（联系上下?文） （4）你联系上?文还是下文（上文），?联系上文哪一句吗？联?系上文，还可以补充什?么句子？联系下文，你?又会补充什么句子？ ?（5）补充句子，除了?内容的补充，还有哪种?形式？（能回答出，就?问，是这种吗？然后出?句子；如果不能回答，?就说，没有想到，看看?这个句子） 我突然发?现，妈妈已不再年轻：?妈妈的手，由光滑变得?粗糙；妈妈的背，由笔?直变得佝偻； ? ? ? ? ? ? （6）请?认真观察，这句与刚才?补充的句子有什么不同?？（不仅仅要补充内容?，还要结合前面的句式?）。 （7）你会补充?什么？ （8）小结：?补充句子，在方法上经?常用的是联系上下文，?在形式上有两种，一种?内容的补充（板书：内?容补充），另一种是内?容加形式的补充，这种?形式往往是什么句？（?排比句）对，（板书：?内容+形式）。 四、?小结方法，再练用法 ?1、通过刚才的练习，?我们学到了阅读的许多?方法，如，概括内容的?方法有——我们一起来?读读：概括内容的方法?有题目扩展法、要素串?联法、段意合并法，理?解词语的方法有联系上?下文、结合生活实际、?拆词，补充句子的方法?有联系上下文。 2、?下面，请你独立阅读第?二篇短文，检验一下自?己的阅读能力。