写字教学课题案方microsoftword文档.docVIP

在低年级语文教学中提?高学生书写技能及良好书写习惯培养的研究 一、课题的提?出 （一）研究背景 ?　１、教育发展的要求? 国家教育部《基础教?育课程改革纲要》指出?“在义务教育阶段的语?文、艺术、美术等课中?要加强写字教学”。2?002年5月，教育部?基教[2002]8号?《关于在中小学加强写?字教学的若干意见》中?指出“规范、端正、整?洁的书写汉字是有效进?行书面交流的基本保证?，是学生学习语文和其?他课程，形成终身学习?能力的基础；热爱祖国?文字，养成良好的书写?习惯，具备熟练的写字?技能，并有初步的书法?欣赏能力是现代中国公?民应有的基本素养，也?是基础教育课程的目标?之一。”我们认为：搞?好写字教学，进而搞好?书法教学，不仅能帮助?学生更好更多的识字，?更好地完成各科书面作?业；而且对于学生进行?爱国主义教育、民族文?化传统教育、审美教育?也具有很重要的价值。? ２、我国特有的汉字?书写的美学价值所决定? 由于中国书法将汉字?的表意功能和造型艺术?融为一体，有着悠久的?历史和广泛的群众基础?，汉字书写的美学价值?得到了超越国界和超越?汉字使用范畴的承认。?也就是说，写字教学具?有育德、启智、冶情、?健体等多项功能，写字?教学可以陶冶学生情感?、培养审美能力和增强?对祖国语言文字的热爱?和文化的理解，既有利?于写字技能的提高，也?有利于增进学识修养。?写字的好处并不仅仅在?于实用，其更大的意义?在于，练习写字的过程?，实际上就是陶冶情操?、培养审美能力、提高?文化修养的过程，是全?面实施素质教育的重要?组成部分。 ３、信息?化时代带来的负面影响? 信息化社会的来临、?再加上计算机汉字输入?技术的日益成熟和广泛?应用，使现在的小学生?从刚开始学习就步入了?少纸、无纸化信息时代?。但随着他们敲击键盘?的速度越来越快，小学?生的字却越写越难看。?我们在日常的教学过程?中已经注意到，字写得?不好看的小学生已经占?多数。新课程标准十分?重视小学生的写字教学?，在小学的各年级以及?整个小学段都有具体的?要求。崔峦老师在人教?版实验教材教学观摩研?讨会做总结性讲话时指?出：“字是一个人的另?一张名片，是一个人语?文素养、文化素养的一?部分，我们要让孩子踏?下心来，好好地写字。?现在，我国弘扬祖国的?优秀文化，不能丢掉这?一传统。评估语文课的?质量，不要忽视这一点?。” 但是现在的小孩?子大都喜欢使用电脑输?入法，至于用手书写，?他们都嫌麻烦。大多数?学生以及学生家长对于?写字教学的重要性明显?存在着模糊的认识，在?实际教学与家庭教育中?，普遍忽视、轻视写字?教学，缺乏对学生写字?方法与技巧的指导，忽?视学生写字技能的训练?，学生普遍都存在着写?字习惯差，坐姿、执笔?方法不正确，字迹潦草?，行款不整齐，卷面不?整洁，学生作业书写不?规范等问题。 ４、当?今写字、书法教学没能?做到面向全体学生 在?以往的写字、书法教学?中，更多的教师只注重?特长生的培养，淡化大?多数学生写字技能的提?高。 ５、让我深思 ?作为一名语文教师，从?历届学生的书写技能及?书写习惯来看，虽然字?体美观、书写习惯良好?的学生不少，但并不能?做到面向全体，而且大?部分学生只有在写字课?或写硬笔书法作品时，?才肯露“庐山真面目”?，学与用完全脱离。今?年我所任教的是刚入学?的一年级新生，孩子们?在幼儿圆已经开始学写?字，但由于种种原因，?幼儿的执笔错误率高得?惊人，这直接影响了新?生的写字教学，阻碍了?写字水平的提高。如何?让我所执教的一（４）?班全体学生在语文教学?中掌握正确的书写技能?，形成良好的书写习惯?，并做到学以致用，这?引起我的深思，并选定?本课题，加以研究。 ?（二）研究意义 １、?郭沫若先生说：“培养?中小学生写好字，不一?定要人人都成为书法家?，但总要把字写得合乎?规范，比较端正、干净?、容易认。这样养成习?惯有好处，能够使人细?心，容易集中意志，善?于体贴人。草草了事，?粗枝大叶，独行专断，?是最容易误事的。练习?写字可以逐渐免除这些?毛病。”可见把字写得?规范的重要性。有关专?家也曾指出：“规范、?端正、整洁地书写汉字?，是学生终身学习能力?的基础。养成良好的写?字习惯，具备熟练的写?字技能，具有初步的书?法欣赏能力，是现代中?国公民应有的基本素养?。”无论是从实用的角?度，还是从培养综合素?质考虑，写好字都大有?裨益。写好汉字是我们?中国人必备的基本素质?之一，小学阶段是一个?人成长的重要阶段，是?各方面素质形成的启蒙?期，而对小学生进行写?字与书法教育能够促进?学生思想道德和智力发?展，能够促进学生综合?素质的提高，特别是书?写能力的形成过程与培?养人的思想、意志、毅?力等诸多非智力因素也?有着密切联系，搞好写?字教育必将有力促进学?生